Подготовка к сочинению (11 класс)

ПОДГОТОВКА К СОЧИНЕНИЮ ЧАСТИ «С» ЕГЭ.
План сочинения:
I.
II.
Проблема текста
Комментарий к проблеме (текстуальный, концептуальный)
III.
Позиция автора по рассматриваемой проблеме
IV.
Собственное мнение по проблеме
V.
Аргументация собственного мнения
Алгоритм поэтапных действий по выявлению проблемы и ее формулировке:
1. Прочтите текст и выявите основную мысль текста.
2. Запишите ее в виде законченного предложения.
3. Определите, на какой вопрос отвечает это предложение.
4. Запишите этот вопрос, который и является проблемой текста!
Типовые конструкции (клише) для формулировки проблемы:
Проблема (какая?)
> сложная, важная, серьёзная, глубокая, актуальная, злободневная, острая, нерешённая и т.д.
Проблема (чего?)
> воспитания, образования, патриотизма, героизма, благородства, интеллигентности, смысла
жизни, отцов и детей, формирования личности, сохранения родного языка, влияния красоты
природы на человека и т.д.
Типовые конструкции
- Автор размышляет над проблемой...
- Автор текста затрагивает проблему...
- В центре внимания автора проблема...
- В тексте (имя и фамилия автора в род.п.) поднимается проблема...
- Предложенный для анализа текст (имя и фамилия автора в род.п.) посвящён проблеме...
- Текст (имя и фамилия автора в род.п.) заставил меня задуматься над сложной проблемой...
- (Имя и фамилия автора в им. п.) предлагает своим читателям задуматься над проблемой...
- Как (зачем, почему и т.д.)? Именно эта проблема привлекла внимание автора.
Комментарий к проблеме
1. Текстуальный комментарий представляет собой объяснение текста, следование за автором в
раскрытии проблемы.
Конкретизировать содержание комментария можно с помощью следующих вопросов:
Как, на каком материале автор раскрывает проблему?
На чем заостряет внимание? Почему?
Какие имена (факты, события) упоминает автор? Для чего?
Какие эмоции автора выражены в тексте?
Как выражено отношение автора к изображаемому? В чем это проявляется?
Какие средства выразительности помогают выявить авторское отношение к проблеме?
2. При концептуальном комментарии в центре внимания интерпретация проблемы текста, ее
актуальность, столкновение различных мнений по данному вопросу.
Здесь вам помогут следующие вопросы:
К какому типу принадлежит эта проблема? (Социальная, философская, экологическая, нравственная
и т.п.)
Актуальна ли эта проблема в наши дни? В чем ее значимость для общества?
Как часто мы сталкиваемся с этой проблемой? Касается ли она каждого из нас или только людей
определенного возраста, рода занятий и т.п.?
Почему эта проблема привлекла внимание автора?
Какой аспект (какую сторону) этой проблемы рассматривает автор?
К каким выводам автор подводит читателя?
Типичные ошибки при комментировании проблемы:
1)комментарий подменяется пересказом;
2)излишне подробно цитируется исходный текст;
3)формулируется одна проблема, а комментируется другая;
4)при анализе художественного текста не разграничиваются понятия «автор» и «рассказчик».
Задание. Отредактируйте предложения, устранив речевые и грамматические недочеты:
1. Автор рассматривает проблему того, что падает ценность человеческой жизни.
2. В тексте излагается проблема о преступности.
3. Автор анализирует проблему об отсутствии гражданской солидарности.
4. Автор ставит проблему о том, что молодежь жестока.
5. У автора есть проблема, которая его очень волнует. Это проблема смысла жизни.
6. Автора данного текста беспокоит проблема о равнодушии человека…
7. Главная проблема этого текста – это умение «отзываться на чужую беду».
8. Одна из проблем данного текста заключается в том, что нужно быть смелым и не идти на сделку с
совестью.
9. В прочитанном мною тексте автор высказывает такую проблему, как угасание у людей интереса к чтению.
Эта тема очень актуальна сегодня.
10. Писатель затрагивает проблему нравственности, которая разделяется на несколько частей и заключается в
проблемах чести, добра и порядочности.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________