ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН. Часть С Елфимова Л.В.

ЕДИНЫЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ЭКЗАМЕН. Часть С
Елфимова Л.В.
Учитель МБОУ Рощинская сош №17
Курагинский район, Красноярский край
Алгоритм выполнения
задания «С»:
1. Выявить, сформулировать и
прокомментировать одну из проблем,
поставленных автором текста( избегайте
чрезмерного цитирование).
2. Сформулировать позицию автора.
3. Написать, согласны или не согласны
Вы с точкой зрения автора. Объяснить
почему.
4. Подобрать аргументы, подтверждающие
собственную позицию (не менее двух)
Словарь терминов
• Аргументировать- т.е. приводить доказательства,
аргументы
• Исходный текст- текст, предложенный
экзаменуемому для анализа
• Идея авторская- главная мысль текста, отражающая
отношение автора к изображаемому
• Комментарий проблемы- толкование, изъяснение
основного вопроса исходного текста
• Коммуникативный замысел ( от лат.communico делаю общим ) – попытка экзаменуемого
изложить свою точку зрения на информацию,
содержащуюся в исходном тексте (
коммуникативная компетенция - способность к
речевому взаимодействию в различных сферах
общения)
• Мнение –собственное суждение по
предложенной проблеме; взгляд; точка
зрения
• Проблема исходного текста – основной
вопрос, поставленный в тексте, требующий
изучения, разрешения. Внимание! Проблем
(вопросов ) может быть несколько
• Проблематика – совокупность вопросов
(проблем), поставленных автором в
тексте
• Позиция автора- отношение создателя
текста к поднятой проблеме, героям и
т.д.( иначе говоря , это то, что думает обо
всем этом автор , как он сам отвечает на
поставленные вопросы (проблемы )
Структура сочинения: вступление,
основная часть, вывод.
•
1. О чем текст? ( Увидишь тему)
•
2.Какие вопросы рассматривает автор? ( Найдешь проблемы)
•
3.Над каким вопросом автор рассуждает больше всего? (Найдешь
основную проблему текста)
•
•
•
4 Зачем автор написал текст? ( Определишь цель)
•
6.Почему были использованы именно эти языковые средства?
•
7.Как сам автор отвечает на поставленные вопросы? (Это поможет
тебе понять авторскую позицию)
5.Как автору удалось помочь тебе определить цель? (Увидишь роль
языковых средств)
Последовательность
действий
1. Прочитайте текст и определите
его тему
Тема – это то, о чем повествуется,
что описывается, - предмет речи
Последовательность
действий
2.
Сформулировать проблему
(К-1)
Проблема – это сложный вопрос, требующий
изучения, разрешения
(Толковый словарь)
Сформулируйте проблему
Одним словом или
словосочетанием:
-
Одиночества
Милосердия
Экологии
Взаимоотношений «отцов и детей»
И т.д.
Последовательность
действий
3.
Прокомментировать проблему
(К-2)
Комментарий – рассуждение, пояснительные
замечания по поводу чего-либо
(Толковый словарь)
Аргументация собственного
мнения по проблеме:
•
•
•
•
кому и в каких ситуациях
приходится сталкиваться с
подобной проблемой
какова «история вопроса»
как эту проблему рассматривали,
пытались решить другие авторы
есть ли по этому вопросу иная точка
зрения, не совпадающая с авторской
Комментарий исходного текста, но не
пересказ
Можно:
•
указать на выделенные автором разные
аспекты проблемы;
•
обратить внимание на композицию
текста, способствующую прояснению
авторской позиции;
•
отметить изобразительные средства и
синтаксические фигуры, помогающие
автору выразить свою мысль ярко и
эмоционально.
Автор может
• посвящать свою статью
• полемически заострять проблему
• эмоционально воздействовать на
читателя
• убеждать читателя в правоте своей
позиции
• пытаться найти причины
изображаемых позитивных
(негативных) явлений
• заставить читателя самого решать
сложные жизненные вопросы(делать
нравственный выбор)
• подчеркнуть истинное положение вещей;
• иронически(саркастически, возмущенно,
восхищенно и т.д. ) повествовать о героях и
событиях
• открыто заявить о своей гражданской
позиции
Вступление
 Лирическое размышление
 Ряд риторических вопросов, созвучных
проблеме текста
 Рассуждение о заглавии, которое ты бы дал
данному тексту
 Ряд назывных предложений, создающих
образную картину, возникающую по
ассоциации в связи с проблематикой текста
 Может начинаться с ключевого слова текста
Заключение
• Обзор всех положений, которые ты
осмыслил в основной части
• Цитата, если она является итоговым
суждением, отражающим идею или
проблематику текста, но она должна быть
обязательно прокомментирована
• Яркий пример, обобщающий суждения
• Вывод-впечатление
• Яркое сравнение, подводящее итог
рассуждения
• Развернутое рассуждение об идее текста,
которое сформулировано в одном или
нескольких предложениях
Советы ученику:
• насколько адекватно, глубоко и полно Вы поняли
смысл прочитанного текста
• способны ли Вы зрело судить о проблемах,
затронутых в тексте
• можете ли Вы ясно и убедительно изложить свою
позицию и, если она не совпадает с авторской,
способны ли вежливо, корректно отстаивать свою
точку зрения
• хороша ли Ваша речь
- умеете ли Вы излагать свои мысли грамотно, не
нарушая норм литературного языка, правил
орфографии и пунктуации
•
Шаблон №1
• . …
•
Что такое … ? Вот проблема, которую поднимает…
(формулировку проблемы можно найти в задании А29, 30)
2. Комментарий проблемы (комментарий можно найти в задании
В8)
3. Позиция автора данного текста (позитивная, негативная,
нейтральная, двоякая). Он считает, что…
4. Я согласен с … ( в том, что…).
1. Во-первых, потому что …
Во-вторых,…
2. Доказательства этой мысли можно найти как в
художественной литературе, так и в жизни.
3 В качестве доказательства можно привести следующие
аргументы.
4. В качестве доказательства могу сказать следующее.
5.
Доказать это можно так.
6. Вывод.
•
•
Шаблон 2
• Проблем в современном мире очень много. Одна из них –
проблема… . Именно этот вопрос, который не может не
волновать современного человека, затрагивает …. .
Следует отметить, что данная проблема существует давно,
но актуальна и в наши дни. И меня, жителя современного
общества, этот вопрос не может не волновать.
Автор предстает передо мною умелым писателем. Его
речь проста и доступна, рассуждения понятны. …
(фамилия, имя, отчество) размышляет (рассказывает) о
…(=пересказ). Он считает, что мы должны… .
С мнением автора трудно не согласиться. Я полностью
разделяю его точку зрения. А подтвердить обоснованность
утверждения могу литературными произведениями. …
В жизни эта проблема коснулась и меня лично. …
Я благодарна автору за то, что он еще раз заставил меня
задуматься над этим вопросом.