Презентация Видеоэкология

УРОК-ИССЛЕДОВАНИЕ
 Выполнили учащиеся
9 класса:
Тарасова В.
Шилова М.
ОГБОУ «Смоленская специальная
(коррекционная) средняя общеобразовательная
школа –интернат III-IV видов»
“Агрессивная” визуальная
среда как одна из форм
физического загрязнения
среды жизни”
Исследовательская
группа:
 Тарасова В.
 Шилова М.
 Куратор:
учитель
биологии
Морозова О.В.
Цель
исследования:
1.
Задачи:
Изучить визуальную среду обитания
субъектов образовательного
процесса, выявить её воздействие на
эмоциональное, психологическое,
физическое состояние субъектов
образовательного процесса.
Рассмотреть теоретические вопросы
видеоэкологии, изучить строение
зрительного анализатора
Изучить« «агрессивность»
визуальной среды школы;
3.
Выявить воздействие визуальной
среды школы на состояние
субъектов образовательного
процесса;
4. Разработать рекомендации по
устранению «агрессивных»
визуальных полей школьных
помещений.
2.
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
визуальная среда ОГБОУ «Смоленская специальная
(коррекционная) средняя общеобразовательная школа –
интернат III-IV видов»
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
эмоциональное, психологическое, физическое состояние
субъектов образовательного процесса как результата
воздействия визуальной среды школы.
ГИПОТЕЗА:
если выявить объекты “агрессивной” визуальной
среды в школе, то можно разработать комплекс
мероприятий, направленный на ее устранение.
Этапы работы:
I.Теоретический
Изучить строение зрительного анализатора.
Изучить теоретические вопросы по видеоэкологии
II.Практический
Провести анкетирование учащихся и учителей по
проблеме исследования.
Провести сравнительный анализ визуальной среды
обитания различных образовательных учреждений.
Выявить воздействие визуальной среды школы на
состояние субъектов образовательного процесса.
III.Аналитический
Разработать рекомендации по устранению “агрессивных”
визуальных полей школьных помещений (в
зависимости от результатов исследования)
 Строение глаза
Кровеносные сосуды
Слепое
пятно
Радужная
оболочка
Зрачок
Хрусталик
Стекловидное тело
Мышцы,
связки
Склера
Сосудистая
оболочка
Сетчатка
Зрительный анализатор
 Затылочная
Видеоэкология - это новое научное направление
об экологии визуальной среды и красоте.
Наука видеоэкология разработана в России на основе
многолетнего изучения механизмов зрительного
восприятия в норме и патологии. Автор - Филин В.А.
Теоретической основой видеоэкологии является
концепция автоматии саккад.
Разработка теоретических и практических вопросов
видеоэкологии ведется в Московском центре
"Видеоэкология".
Основные понятия
 Аккомодация - изменение оптической силы глаза .
 Адаптация - приспособление к различным световым
потокам.
 Саккады - это быстрое движение глаз.
 Гомогенная видимая среда. Гомогенной называется
видимая среда, в которой видимые элементы либо
отсутствуют совсем, либо число их резко снижено
 Агрессивная видимая среда.
Агрессивным называется видимое поле, состоящее
из большого числа одинаковых, равномерно
расположенных визуальных элементов.
В местах обитания человека произошло ухудшение
визуальной среды, являющейся одним из важных
компонентов его жизни. "Загрязнены" города, жилые и
производственные помещения, транспорт,
производственные процессы.
 "Загрязнителями" визуальной среды
являются гомогенные и агрессивные
визуальные поля, а также изобилие
прямых линий, прямых углов и больших
плоскостей. Все это составляет
неблагоприятную среду в местах обитания
человека и приводит к росту числа
психических заболеваний, к увеличению
количества людей, страдающих
близорукостью и к ухудшению
нравственности.
Результаты воздействия
«агрессивных» визуальных
полей на здоровье
субъектов
образовательного
процесса школы интерната
Знаете ли вы, что такое
видеоэкология?
Да
4%
Ученики
Учителя
96%
По данным учеников и учителей
агрессивная визуальная среда
приводит к:
120
100
100
96
88
76
80
52
60
40
20
0
24
12
12
8
0
Ученики
Учителя
Данные в процентах
Архитектурный облик нашей школы
по мнению учеников и педагогов:
100
96
92
90
Радует глаз
80
80
70
Является
внешним
раздражителем
Не влияет на
самочувствие
60
50
40
30
20
10
0
4
2
0
Учащиеся
Учителя
Данные в процентах
Колористика оказывает хорошее
влияние на самочувствие участников
образовательного процесса в
следующих школьных помещениях:
Данные в процентах
100
88
90
80
70
100
92
96
92
96
84
72
68
Классах
60
Рекреациях
50
Столовой
40
Спальнях
30
Актовый зал
20
10
0
0
По мнению учеников
По мнению учителей
Визуальная среда помогает
отдохнуть на переменах в:
120
100
80
4
8
68
60
60
Вестибюле
40
20
В классе ( в моем
кабинете)
Нигде
32
24
Спальнях
8 0
0
По мнению
учеников
По мнению
учителей
Данные в процентах
Почему именно там?
По мнению
учеников:
Приятные цвета 88%
Наличие
растений 32%
Много места 88 %
Чисто 92%
Светло 88%
32
88
88
88
92
Почему именно там ?
По мнению учителей:
Данные в процентах
68
72
48
68
28
приятные цвета
Наличие растений
Много места
Чисто
Светло
Улучшить визуальную среду школы
можно:
По мнению учеников
По мнению учителей
1. Озеленением классов и коридоров
36 %
100 %
2. При косметическом ремонте
использовать яркие и светлые краски
76 %
84 %
3. Созданием витражей
4%
56%
А также: поставить телеэкраны для последних известий с
бегущей строкой в коридорах, использовать светодиодные
ленты для броскости информации перед объявлениями,
сделать большие классы.
 Сравнительный анализ визуальной
среды ОГБОУ «Смоленская
специальная
(коррекционная) средняя
общеобразовательная школа –интернат
III-IV видов» и МОУ сош №33 г.
Смоленска.
Школа №33
Школа –интернат
Гомогенная
среда. Фасады
зданий.
Гомогенная среда. МОУ сош №33
Визуальная среда школы –
интерната
Создание гармоничной визуальной
среды в МОУ сош №33
МОУ сош №33
Школа – интернат
МОУ сош № 33
Школа – интернат
По результатам опроса мы выявили
благоприятную визуальную среду школы –
интерната в классах(кабинетах), столовой,
в актовом зале.
Таким образом, визуальная среда
школы должна положительно
воздействовать на эмоциональное,
психологическое, физическое
состояние субъектов
образовательного процесса.
«Агрессивных» визуальных полей
школьных помещений выявлено не было,
за исключением фасадов
зданий школы –интерната.
Исследовательская группа предлагает:
1 . Провести акцию «Превратим школу -интернат
в цветущий сад».
2 . Организовать и провести конкурс среди
старшеклассников на лучший дизайнерский
проект оформления школьных помещений и
школьной территории.
Спасибо за
внимание!