Дистанционные формы обучения при преподавании русского языка и литературы в школе

Дистанционные формы обучения
при преподавании русского языка
и литературы в школе
Тарасова Инна Николаевна
учитель русского языка и литературы
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1
р.п. Новые Бурасы Новобурасского района
Саратовской области»
Цель введения дистанционного
обучения в школе
обеспечение условий для получения
качественного общего образования
посредством дистанционных
технологий всеми учащимся на всех
ступенях обучения;
 необходимо как дополнение к очному,
прежде всего, ученикам,
испытывающим затруднения в
самореализации в традиционном
очном обучении:

◦ одаренным детям,
◦ "трудным" ученикам,
◦ компьютерно-ориентированным
учащимся,
◦ для детей с ОВЗ.
Организация дистанционного
обучения направлена на:
получение качественного
образование независимо от места
обучения и проживания;
 реализует принцип равной
доступности к любым
образовательным информационным
ресурсам;
 формирует у человека потребность
в систематическом и системном
повышении интеллектуального
потенциала, способствует освоению
способов познавательной
деятельности;
 формирует ключевые
компетентности, в том числе
компетентность в
профессиональной сфере.

Опыт работы школы

Задачи:
◦ Создание условий для начала дистанционного образования
◦ Создание условий для совершенствования профессиональной
компетентности, развития инновационного потенциала педагогов
школы;
◦ Развитие потребности учеников в самопознании, саморазвитии,
самореализации через образовательное и воспитательное
пространство электронного пространства

Отбор содержания образования проводится учителямипредметниками, курирующими процесс обучения в
соответствии с возможностями региональной
экспериментальной площадки «Профильное обучение
школьников в дистанционной форме».
Принципы организации
дистанционного обучения в школе:
Принцип интерактивности. Контакты
учащихся с преподавателем
интерактивны.
 Принцип стартовых знаний необходима предварительная
подготовка.
 Принцип индивидуализации.
 Принцип педагогической
целесообразности применения
средств новых информационных
технологий. 

Принцип является ведущим педагогическим
принципом и требует педагогической оценки
каждого шага проектирования, создания и
организации системы дистанционного
обучения.
Дистанционный курс «Сочинение? На пять!»
Платформа региональная
экспериментал
ьная площадка
«Профильное
обучение
школьников в
дистанционно
й форме».
 2012-2013
учебный год
 учащиеся 7б
класса

Первый этап, предварительная
подготовка





Беседа с учащимися и родителями
«Дистанционное обучение: сегодня
и завтра»
Знакомство учащихся с
дистанционной оболочкой и
структурой курса
Регистрация учащихся в системе,
помощь в заведении электронных
ящиков в сети интернет.
Даны инструкции по заполнению
личной страницы
Инструктаж по организации работы
за компьютером, гимнастика для
усталых глаз, гимнастика для рук.
Второй этап, работа с модулями






учащиеся узнали:
Что требуется, чтобы написать
сочинение на "5", каковы
критерии оценок, что надо
хорошо знать
Какие бывают виды сочинений,
композиция сочинений
Познакомились с
лингвистическими терминами,
историей знаков препинания
Функцией знаков препинаний в
различных частях предложений
Выполняли задания курса:
решали тесты, отгадывали
кроссворд, писали сочинения,
эссе
Третий этап, рефлексия


Был проведен опрос
«Чему научил этот курс?»
Сравнительный анализ
сочинений учащихся «до»
и «после» проведения
курсов
Плюсы в использовании
дистанционного обучения:






Возможность в спокойной обстановке изучать качественно
отобранный материал и без цейтнота времени выполнять
контрольные работы, а потом еще обратиться за консультацией к
учителю, если что-то вызвало затруднение.
Помощь для учащегося, которому не хватает урока своего учителя,
он хочет расширить свои знания или проходить материал в своем
режиме;
Помощь для родителей, которые хотят помочь или
проконтролировать своего ребенка.
Хороший способ работы с неуспевающими и одарёнными учащимися,
долгоболеющими и детьми, находящимися на домашнем обучении все, кому требуется дополнительное внимание учителя.
В процессе такой работы дети приобретают вкус самостоятельного
обучения и если у них есть мотивация, то эффективность такого ДО
возрастает многократно.
Дистанционная форма обучения могла бы выступить серьезным
конкурентом для всякого рода репетиторства при поступлении в
высшие учебные заведения.
Помощь родителей
Чтобы достичь наиболее
высоких результатов
родители или другие
значимые для ребенка
взрослые обязательно
должны участвовать в
процессе дистанционного
обучения.
 Причем участие этих
взрослых не требует
технических,
профессиональных знаний,
умений. Они должны
проявлять глубокую
заинтересованность
деятельностью ребенка,
радоваться его успехам.

Обучение детей С ВОЗ
Площадка –
I-школа
 Учащиеся 56 классов

Дистанционный базовый
курс русского языка для 5,
6класса.
 В i-Классе учащихся ждёт
много интересных заданий:

◦ лингвистических
исследований,
◦ игр,
◦ занимательных тестов,
◦ интерактивных упражнений и
др.

Предусмотрены
индивидуальные занятия в
режиме реального времени
(чат, Интернет-телефония),
направленные на
коррекцию правописания и
развитие речи