Дистанционное обучение - Департамент образования, науки и
advertisement
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАС ГБУДОВО «ВОРОНЕЖСКАЯ ОБЛАСТНАЯ СТАНЦИЯ ЮНЫХ НАТУРАЛИСТОВ » ОБЛАСТНАЯ СТАЖЁРСКАЯ ПЛОЩАДКА ДИСТАНЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ РАЗВИТИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ: ФОРМЫ, МЕТОДЫ И ОСОБЕННОСТИ Промысловская Л.И. методист ГБУДОВО «ВОСЮН» ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ • Дистанционное обучение — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ • «Корреспондентское обучение» впервые появилось в Европе в конце 18в • Первый в мире университет дистанционного обучения был открыт в 1969 году в Великобритании • В России датой официального развития дистанционного обучения можно считать 30.05.1997 года – вышел приказ №1050 Минобразования России, позволяющий проводить дистанционное обучение в учебных заведениях НОРМАТИВНАЯ БАЗА В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ 1.Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; 2.Приказ Минобрнауки России от 29 августа 2013 г. № 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; 3.Приказ Минобрнауки РФ от 9 января 2014 г. N 2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»; 4.Письмо Минобрнауки России от 10.04.2015 N 06-381 «О направлении методических рекомендаций» МЕТОДЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ • Метод обучения посредством взаимодействия обучаемого с образовательными ресурсами при минимальном участии преподавателей (самообучение). • Метод индивидуализированного преподавания и обучения • Метод, в основе которого лежит изложение учебного материала преподавателем, при этом обучаемые не играют активную роль в коммуникации (обучение «один к многим) • Метод, для которого характерно активное взаимодействие между всеми участниками учебного процесса (обучение «многие к многим») • Метод проектов • Метод проблемного обучения • Исследовательский метод обучения ФОРМЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ • Чат-занятия, • web-занятия • Телеконференция, • телеприсутствие • Дистанционные эвристические олимпиады • Дистанционные курсы , программы для обучаемых и педагогов ПРЕИМУЩЕСТВА ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ • Доступность и независимость от географического и временного положения обучающегося и образовательного учреждения • Отсутствие больших материальных затрат на обучение • Технологичность, комфортные условия, для творческого самовыражения обучаемого • Возможность вовлечения в процесс обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и особенностями развития • Повышение качества обучения • Расширение общего охвата детей НЕДОСТАТКИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ • Отсутствие техническо-материальной базы, отвечающей всем необходимым требованиям • Обязательность компьютерной подготовки как необходимого условия вхождения в систему дистанционного образования • Невозможность охвата всех существующих направленностей дополнительного образования детей • Неадаптированность учебно-методических комплексов к учебным курсам дистанционного образования • Отсутствие прямого контакта педагога с ребенком, что может исключать личностно-эмоциональную окраску подачи материала • Недостаточная разработанность систем администрирования учебного процесса СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
