«Организация психолого-педагогического сопровождения в рамках ФГОС»

«Организация
психолого-педагогического
сопровождения в
рамках ФГОС»
Педагог-психолог МАНОУ «Гимназия №2»
И.Г. Тимербаева
Модель психолого-педагогического сопровождения учащихся на уровне начального (общего) образования
Диагностика дошкольников и
коррекционная работа с целью
подготовки к школе
(«Малышкина школа»)
Учащиеся с признаками
одаренности
Диагностика первоклассников:
Готовность к школьному обучению.
Способность к адаптации.
Определение (прогнозирование) школьного статуса.
Учащиеся с признаками школьной
дезадаптации: дети с отклонениями в
рамках нормы; дети с ОВЗ
Изучение особенностей личности ученика
Адаптированные учащиеся , с
уровнем развития , соответств.
возрастной норме
Изучение семейной и учебной ситуации
Комплекс мероприятий по сопровождению учащихся разного школьного статуса
Консультирование
администрации, педагогов,
родителей
Просвещение
педагогов, родителей,
учащихся
Аналитическая работа (справки-анализ, заключения, отчёты и др.)
Коррекционная работа
(индивидуальные занятия у
психолога, логопеда, консультации
невролога, психиатра).
Развивающая работа с учащимися
(программы дополнительного
образования, конкурсы и др.)
Подготовка учащихся 4 кл. к переходу на основную ступень обучения:
Диагностика учащихся 4 классов.
Просвещение родителей.
Консультирование педагогов.
 Психолого-педагогический консилиум.
Исследуемые характеристики учащихся 1кл.
1. Кратковременная речевая память.
2. Кратковременная зрительная память.
3. Интуитивный речевой анализ-синтез.
4. Речевые антонимы.
5. Речевые классификации.
6. Речевые аналогии.
7. Произвольное владение речью: исправление
семантически
неверных фраз; восстановление
предложений; завершение предложений.
8. Интуитивный визуальный анализ-синтез.
9. Визуальные классификации.
10. Визуальные аналогии.
11. Абстрактное мышление.
12. Скорость переработки информации, внимательность
(тест Тулуз-Пьерона).
13. Развитие зрительно-моторной координации (тест
Бендера).
14. Особенности адаптации (тест Люшера).
Диагностический инструментарий:
Психологический
Педагогический
Педагогический:инструментарий
Технологическая карта
сформированности УУД учащихся
1 и 4 класса
Регулятивные
Коммуникативные
Познавательные
Исследуемые характеристики учащихся 4кл.
Понятийное мышление.
Структурно-динамическое мышление.
Абстрактное мышление.
Пространственное мышление.
Логическая оперативная память.
(память,
связанная
с
понятийным
мышлением).
 Произвольность
мышления
(умение
пользоваться,
имеющимися
интеллектуальными операциями).
 Полноценный навык чтения.
 Определенный
уровень
общей
осведомленности.
 Способность
к
саморефлексии,
формированию адекватной
самооценки.





Психологическое просвещение
Педагоги
Родители
Обучающие
семинары
Тематические
родительские
собрания
Тематические
семинарыпрактикумы
Методические
консультации
Методические
консультации
Тренинги
Психологические
консультации
Тренинги
Информация на сайте Информация на сайте
Темы родительских собраний
 «Роль семьи в формировании ответственной и
самостоятельной личности ребёнка».
 «Причины нарушения поведения у детей и
подростков».
 «Помощь детям с трудностями в обучении».
 «Готовность ребёнка к обучению в школе».
 «Первый раз в пятый класс!»