“Речь – удивительное сильное средство, но нужно иметь много ума, чтобы пользоваться им” Г. Гегель Чтобы научиться говорить, чисто и правильно произносить слова, ребенок должен еще и достаточно хорошо слышать звучащую речь. Снижение слуха ведет не только к искажению слов, но и к снижению словарного запаса, к появлению в речи ошибок грамматического плана. Мелкая моторика пальцев рук непрерывно связана с умственным развитием детей, развитием их речи. Как говорил В.А. Сухомлинский: “Ум ребенка находится на кончиках его пальцев ”. Когда ребенок занимается пальчиковой гимнастикой у него: повышается работоспособность коры головного мозга; развивается у ребенка психические процессы: мышление, внимание, память, воображение; развивается фантазия; ну и конечно в дальнейшем облегчит овладение навыком письма. Поэтому в своей работе я выбрала такие основные направления, это: – развитие артикуляционного аппарата, через игры; – развитие речевого дыхания, через игры; – развитие слухового внимания, через игры; – развитие мелкой моторики, через игру. Играя в речевые игры с ребенком, мы не только развиваем речь, но и развиваем мышление, внимание, память. Исходя из вышеизложенного, я решила углубленно работать над темой “Развитие у детей речевых навыков через игру” Перед собой я поставила такие задачи: 1. Подготовить речевой аппарат детей к правильному звукопроизношению через артикуляционные упражнения. 2. Выработать правильный темп речи, воздушную струю, интонационную выразительность. Учить отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно. 3. Развивать слуховое восприятие. 4. Развивать мелкую моторику рук, используя различные элементы массажа, игры и упражнения с пальчиками; развивать память ребенка через пальчиковые игры. 5. Развивать у детей внимание, мышление через речевые игры. 6. Поддерживать стремление ребенка активно вступать в общение. 7. Вовлечь родителей в совместную деятельность с детьми. ИГРА «ЁЖИК ЧИТАЕМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ» ИГРА «ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ» ИГРА «СЛОВА АНТОНИМЫ» Мною был разработан перспективный план работы с родителями по теме “Развитие у детей речевых навыков через игру”. Приложение 1. В своей деятельности я активно использовала такие формы работы, как: – Папка “Шпаргалка для родителей” (письменные консультации) – Копилка “Домашняя игротека”; – Проведение мастер-класса для родителей; – Родительские собрания; – Мастерилки (пособия и игры на развитие речевых навыков); – Библиотечка для родителей; – Индивидуальные беседы; o o o Если дошкольник умеет хорошо говорить, это значит, что он: достаточно свободно для своего возраста ориентируется в окружающем мире; умеет думать, способен понятно выражать свои мысли и отстоять свое мнение; легко устанавливает контакты с другими детьми и взрослыми. Речь не является врожденной способностью, она формируется постепенно, и ее развитие зависит от многих причин.