Культура педагога и школы как фактор социализации учащихся.

Культура педагога и школы как фактор
социализации учащихся.
К. Д. Ушинский писал: "Главнейшая доро
человеческого воспитания есть убеждение, а н
убеждение можно действовать только убеждение
Всякая программа преподавания, всякая метод
воспитания, как бы хороша она ни была, н
перешедшая в убеждения воспитателя, останет
мертвой буквой, не имеющей никакой силы
действительности. Самый бдительный контроль в это
деле не поможет. Воспитатель никогда не мож
быть слепым исполнителем инструкции: н
согретая теплотой его личного убеждения, она н
будет иметь никакой силы"
Повестка педсовета
•Педагогическая этика. Предмет, задачи, категории.
Овсянникова И.Ф.
•Основные компоненты культуры учителя.
Овсянникова И.Ф.
•Педагогическая культура учителя начальных классов.
Падалко В.Н.
•Сущность и функции педагогической морали.
Рысева С.Н.
•Имидж современного учителя.
Филь Ю.В.
•Требования к поведению учителя в работе с родителями.
Водолага Г.А.
Овсянникова И.Ф.
Зам.директора по НМР
Педагогическая этика.
Предмет, задачи, категории.
Категории педагогической этики
•Профессионально-педагогический д
•Педагогическая справедливость
•Педагогическая честь
•Педагогический авторитет
Овсянникова И.Ф.
Зам.директора по НМР
Основные компоненты культуры учителя.
Компоненты культуры учителя
•Педагогическая направленность
•Совокупность профессионально
значимых личностных качеств и
способностей
•Широкий кругозор
•Педагогическая эрудиция
•Профессиональная компетентность
«Человек, взявший на себя
труд обучать других, не имея
для этого глубоких знаний,
поступает безнравственно»
К.А. Гельвеций
Падалко В.Н.
учитель начал. кл.
Педагогическая культура
учителя начальных классов.
Педагогическая культура учителя
начальных классов
•Дидактические способности
•Научно-педагогнические способности
•Перцептивные способности
•Коммуникативные способности
•Личностные способности
•Организаторские способности
Рысева С.Н. учитель истории
Сущность и функции
педагогической морали.
Педагогическая мораль- это
система нравственных требований,
предъявляемых к учителю в его
отношении к самому себе, к своей
профессии, к обществу, к детям и
остальным участникам учебновоспитательного процесса. Это
регулятор поведения учителя в
педагогическом труде.
Она включает:
1.
нравственное сознание педагога
2. нравственные отношения педагога
3. нравственная деятельность
педагога
4. педагогический такт как важный
компонент нравственной культуры
учителя.
Филь Ю.В. учитель русского
языка и литературы
Имидж современного учителя.
Правила профессиональной деятельности
педагога, соблюдающего педагогическую
мораль и этику.
•Будьте профессионалом, умейте так
преподавать свой предмет, как будто он
самый важный.
•Принимайте ученика таким, какой он
есть, независимо от его внешних данных,
уровня развития интеллекта и
способностей. Не оценивайте ученика
лишь через призму его отметок. Не
оценивайте знания ученика в
• Обеспечьте эмоциональный комфорт ребенка в
школе. Для этого:
- будьте ему старшим другом и опорой;
- стремитесь понять индивидуальные особенности
ученика;
- проявляйте терпение и терпимость к его
недостаткам;
- будьте тактичны;
- доверяйте детям;
- не допускайте расхождений между словом и
делом;
- не сравнивайте ребенка с другими детьми;
• не устраивайте ребенку прилюдных разборок,
если это требует поступок. Скажите об этом
наедине.
• находите в себе мужество признать свою
неправоту и при необходимости – извинитесь
• никогда не критикуйте личность, а давайте
оценку только негативному поступку (не «ты
плохой», а «ты плохо поступил»).
• никогда «не воюйте» с детьми: если вам и
удастся настоять на своем, то дети отплатят
вам упрямством и бездействием.
Водолага Галина Анатольевна
педагог-психолог
«Требования к поведению учителя
при установлении им контактов с
родителями учащихся»
Противоречие
Родитель - Ребенок – Учитель
Залог успеха
Педагог
Родитель
Дети
Сотрудничество
Правила педагогической этики
во взаимодействии с родителями
•Учитывайте личные интересы
родителей, их возможность
посещения школы и собраний.
•Ведите беседу с родителями
в подходящей обстановке не
на ходу.
•Обращайтесь к родителям по имени
и отчеству умейте расположить
родителей к себе.
•Не вызывайте огонь на себя,
станьте собеседником умейте
слышать и слушать.
•Не оскорбляйте родительские
чувства и помыслы, в каждом
ребенке найдите положительные
черты и качества.
•Хвалите ребенка и родителей
при всех о проблемах говорите
индивидуально.
•Обращение к родителям
посредствам дневника или
письменного сообщения должно
быть уважительным,
лаконичным и конкретным.
Культура школы:
•Система коллективных ценностей,
норм, и традиций детей и педагогов.
•Интегральная характеристика
индивидуальности школьного
сообщества.
•Важнейший фактор социализаций
личности
Решение.
•Педагогическому коллективу уделять особое
внимание совершенствованию культуры урока и
внеклассных мероприятий, педагогического
общения и взаимодействия с учащимися.
Руководствоваться в своей работе законами этики
и правилами профессиональной деятельности.
•Одним из приоритетных направлений
совершенствования профессиональной
деятельности считать овладение творческими и
методическими основами деятельности.
•Классным руководителям:
1.Содействовать формированию позитивных
отношений родителей с детьми.
2.Совершенствовать технологию работы
учителя с родителем.
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!!!