Тема конкурса Вид конкурса Б «Стратегический «Проект, направленный на развитие

реклама
Тема конкурса
«Стратегический
менеджмент
общеобразовательного
учреждения.»
Вид конкурса Б
«Проект, направленный на развитие
образовательной среды на основе
компетентностного подхода»
Тема проекта
«Обучающийся Альянс»
или
Управление
как обучение во взаимодействии
Основные концепты развития
образовательной среды
• Формирование ключевых компетентностей
учащихся наиболее эффективно происходит в
специально спроектированной развивающейся
образовательной среде.
• Развивающаяся образовательная среда является
системой, которая способна учитывать изменения,
происходящие во внешней среде (обществе) и в
соответствии с новыми условиями вырабатывать
новый способ восприятия мира.
• Включение внешкольной среды , обеспечивающей
накопление опыта
• Превращение привычного стабильного мира в
вероятностный и не вполне определенный
пробуждает творческие силы и ведет систему по
пути развития.
Проблема
• Нельзя навязать «сверху» пути развития, которые не
соответствуют ее внутренней структуре и не
определяются потребностями «снизу».
• Необходимость осмысления и актуализации (или
взращивания) потребности к изменениям и
выработке путей развития, в котором должны быть
задействованы все участники образовательного
процесса.
Цели и задачи
• Проектирование среды, способствующей
пробуждению творческой деятельности и поиск
адекватных способов управления
• Выявление двигателей изменений, которые
должны зарождаться в самой школе
• Определение эффективной формы
сотрудничества и взаимодействия основных
участников образовательного процесса как
фактор развития среды
• Достижение нового качества результатов
образовательного процесса
«Обучающийся Альянс» как эффективная форма
сотрудничества учителей, учащихся, родителей.
• Открытые каналы коммуникации.
• Возможности для карьерного и личностного
роста.
• Саморегуляция
Развитие
персонала
Развитие
образовательного процесса
• Изменение содержания – Области
взаимодействия
• Использование новых технологий
• Возможность у всех учеников реализации
своего потенциала
• Изменение подходов к оценке достижений:
самооценка, динамическая оценка каждого
ученика, публичные формы, творческие
экзамены, Годовой конкурс
Развитие
организации
Программа школы
Корпоративная культура
Инновационный менеджмент
Группа управления
Создание целевых команд
Соуправление родителей и учащихся
Кооперация с социальными партнерами
Развитие образовательного
процесса: изменение содержания
Все предметные циклы
«стянуть» областями
взаимодействия (ОВ),
смысл которых —
обеспечение
целостности
образования на основе
выделения
фундаментальных
ценностей
человеческой
деятельности,
выраженных в
названиях областей
взаимодействия:
«Подходы к учению»,
«Общество и
служение», «Здоровье и
социальное
образование»,
«Окружающая среда» и
«Человек-творец».
Инновационные формы оценки
образовательных достижений
• Публичные презентации достижений, в том
числе защита проектов (наблюдая, как себя ведут учителя
или учащиеся
в той или иной образовательной среде, можно
понять какой опыт и образование сложилось в результате пребывание в
данной среде)
• Творческие экзамены с участием
общественности («Олимпийские игры» по истории
и литературе древнего мира, «Научный концерт или
ненаучная конференция» и т.д.)
• Портфолио достижений учащихся в различных
сферах деятельности
• Годовой конкурс портфолио «Почетный Знак
«На пути к успеху» и т.д.
Самооценка как форма
самоуправляемого развития
• Сформированность у всех членов коллектива, включая
руководителей и педагогов единого смыслового поля
четкого понимания направленности развития
• Всё вместе - знание своих целей, постановка
конкретных задач, самооценка и сбор данных является факторами улучшения работы школ.
• Самооценка – документ, содержащий указания на
слабые и сильные стороны работы образовательного
учреждения (учителя), а также предлагает возможные
пути решения проблем.
• Именно они лежат в основе образовательной
политики, которую можно охарактеризовать как
политику, основанную на знании
• Эффективное использование основного
ресурса развития – учительская энергия,
инициатива и компетентность
• открытые каналы коммуникации и
профессиональное развитие, саморегуляция.
• «интересует не то, какие результаты
показывают ученики этой школы в данное
время, а как школа оценивает эти результаты,
как она строит стратегии по их улучшению. То
есть мы должны помочь качественной
самооценке этой школы вместе с родительским
сообществом»
Скачать