«Работа социального педагога с различными видами девиаций в

«Работа социального
педагога с различными
видами девиаций в
поведении детей».
Социального педагога
Гаджиевой Р .Н.
Цель деятельности социального
педагога:



Создание условий для психологического
комфорта и безопасности ребенка;
Удовлетворение его основных потребностей
с помощью социальных, правовых,
психологических, медицинских,
педагогических механизмов;
Предупреждение и преодоление негативных
явлений в семье, школе, ближайшем
окружении и других социумах.
Дезадаптация затрудненное, осложненное какими либо
факторами приспособление личности к условиям
существования, выражающееся в ее неадекватном
реагировании и поведении.
Социальная дезадаптация выражается в
нарушении норм морали и права, асоциальных
формах поведения, деформации ценностных и
социальных установок.
Социальная дезадаптация:



Асоциальные проявления и отчуждение от семьи и
школы, что приводит к снижению или утрате
мотивации к учению, познавательной деятельности;
Трудности в профессиональном самоопределении;
Снижение уровня усвоения нравственных и
ценностных представлений, норм морали, права и,
как следствие, неспособность адекватной
самооценки.
Причины и мотивы девиаций в
поведении детей и подростков:






Отклонения от нормы в состоянии здоровья
(физические или психические);
Нарушения в сфере межличностных
отношений;
Ошибки педагогов;
Ошибки семейного воспитания;
Социальные причины;
Психотравмирующие ситуации.
Нередко в результате вышеперечисленных
причин подростки вступают в конфликт с
законом. В основе противоправного поведения
несовершеннолетних лежат мотивы,
обусловленные: внушением, подражанием,
импульсивностью, мотивы ситуационного
характера, ложного самоутверждения,
группового поведения.
Формы раннего выявления социально
дезадаптированных подростков:



Источники информации о семье (КДН, ОПДН,
отдел охраны прав детства управления образования,
жильцы микрорайона, соседи, родственники
ребенка, детские поликлиники и др.);
Выявление неблагополучных семей и
несовершеннолетних «группы риска» при
поступлении в образовательное учреждение;
Социально-педагогическое исследование с целью
выявления социальных и личностных проблем
ребенка.
Основные направления профилактики
дезадаптивного поведения.





Ранняя диагностика детей «группы риска».
Консультативно-разъяснительная работа с родителями,
педагогами.
Активизация воспитательных усилий среды, работа с
конкретными группами подростка, в том числе с семьей.
Организация коррекционно- реабилитационной работы в
зависимости от уровня дезадаптации, привлечение
необходимых специалистов, специализированных
учреждений, центров, служб.
Разработка и реализация целевых программ и технологий,
направленных на профилактику и коррекцию нарушений
поведения.
Безнадзорные дети дети лишенные присмотра, внимания, заботы,
положительного влияния со стороны родителей или лиц их
заменяющих. Безнадзорный ребенок живет с родителями
под одной крышей, сохраняет связи с семьей, имеет
эмоциональную привязанность к одному из членов семьи,
но эти связи находятся в стадии разрушения. Отсутствие
должной заботы, внимания, интереса к потребностям
формирующейся в семье личности ребенка создают
реальную угрозу его психическому, физическому и
нравственному здоровью. Безнадзорность детей – первый
шаг к беспризорности, социальной дезадаптации.
Беспризорные дети дети, которые не имеют родительского или
государственного попечения, постоянного
места жительства, соответствующих возрасту
нормальных занятий, ухода, обучения и
позитивных воспитательных воздействий.
Причины беспризорности:



Кризисные явления в семье (рост числа разводов и
количества неполных семей, асоциальный образ жизни
родителей, падение уровня жизни и т.д.);
Распространение жестокого обращения с детьми в семьях,
снижение ответственности за их судьбу;
Обвальное снижение количества бесплатных учреждений
для отдыха и организации досуга детей в связи с влиянием
рыночной экономики и оскуднением государственных
дотаций.
Социальнопедагогичесая
деятельность
Профилактическое
направление
Коррекционнореабилитационное
направление
Профилактика безнадзорности и
беспризорности
представляет собой работу по созданию благоприятной
среды для воспитания и общения, упреждающей коррекции
семейных отношений, поиску видов занятости ребят в
свободное время и т.п.
Коррекционно-реабилитационная
работа:





Постановка на внутришкольный контроль;
Диагностика его состояния, личностных
особенностей;
Разработка и реализация программы работы по
адаптации ребенка к социально-здоровой среде при
помощи положительных форм активности – труда,
игры, познания;
Подключение специалистов для оказания правовой,
медицинской , психологической помощи;
Коррекция, реабилитация семейных отношений.