Развитие координационных способностей у детей младшего школьного возраста

Развитие
координационных способностей
у детей младшего школьного
возраста
Якимова
Галина Николаевна
Учитель физической культуры
МБОУ «СОШ № 6» г.Усинска
- Здоровая нация.
- Новые спортивные объекты.
- Стратегия развития спорта в России до
2020 года.
«Наша новая школа»
 3 часа физической культуры;
 внеурочная деятельность по предмету;
 коррективы образовательных программ
по предмету;
 национальный
региональный компонент.
Основные координационные
способности младших
школьников
 Способность к ориентированию в
пространстве.
 Способность сохранять равновесие.
 Способность к реагированию.
 Способность к перестроению
двигательных действий.
 Чувство ритма.
Стартовая диагностика
Цель:
сформировать потребность у детей младшего школьного возраста
активно использовать ценности физической культуры для
укрепления и длительного сохранения своего здоровья через
создание системы ступенчатого и дифференцированного подхода
к развитию координационных способностей.
Задачи:
-изучение специальной литературы по развитию координационных
способностей детей младшего школьного возраста;
-создание системы ступенчатого развития координационных
способностей у детей младшего школьного возраста;
-создание картотеки упражнений, способствующих развитию
координационных способностей;
-разработка
критериев
оценки
развития
координационных
способностей;
-формирование потребности в ежедневной двигательной активности.
Ученик сможет
 сохранять устойчивое
положение тела
различных позах;
 воспроизводить
заданный ритм;
 расслаблять и напрягать
определённые мышцы;
 сохранять
пространственную
ориентацию;
 достигать успеха.
Концептуальные идеи нового образования
ФГОС НОО:
«Научить активно использовать ценности физической
культуры для укрепления и длительного сохранения своего
здоровья»
Опыт по развитию координационных способностей у детей
младшего школьного возраста:
«К каждому возрасту свой подход!»
Касаткин Л.Ф.
Опыт по развитию координационных способностей
Лях В.И., Бернштейн Н.А., Горская И.Ю. ,Касаткин Л.Ф. :
«Многообразие видов деятельности закладывает основу
правильных двигательных представлений и ощущений»
Развитие мотивации
«Хочу!»
Включение учеников
в игровую деятельность,
развивающую координационные способности
«Листок настроения»
«Могу!»
Развитие способности
к самооценке и самоконтролю
Психологический настрой
«каждый приходит к результату в свое время»
«Листок достижений»
Развитие мотивации
«Хочу!»
Включение учеников
в игровую деятельность,
развивающую координационные способности
«Листок настроения»
«Надо!»
Развитие «командного духа»
Включение учащихся в командные игры
и виды спорта, требующие проявления
координационных способностей
«Могу!»
Развитие способности
к самооценке и самоконтролю
Психологический настрой
«каждый приходит к результату в свое время»
«Листок достижений»
Развитие мотивации
«Хочу!»
Включение учеников
в игровую деятельность,
развивающую координационные способности
«Листок настроения»
Воспитание чувства ответственности
за своё здоровье
«Надо!»
«Листок развития»
Развитие «командного духа»
Включение учащихся в командные игры
и виды спорта, требующие проявления
координационных способностей
«Могу!»
Развитие способности
к самооценке и самоконтролю
Психологический настрой
«каждый приходит к результату в свое время»
«Листок достижений»
Развитие мотивации
«Хочу!»
Включение учеников
в игровую деятельность,
развивающую координационные способности
«Листок настроения»
«Весёлые старты»
(муниципальный уровень)
2012-2013
учебный год
3 место
2013-2014
учебный год
2 место
Итоговая диагностика
Нет ничего
невозможного!
«Побеждающий
других силен, а
побеждающий себя
самого
могуществен»
Лао-цзы, древнекитайский философ