Развитие координационных способностей у детей младшего

Развитие координационных способностей у детей
младшего школьного возраста.
Решетникова А. А.
г. Кыштым, МОУ НОШ № 2
Целью физического воспитания в школе является содействие
всестороннему развитию личности посредством формирования физической
культуры личности школьника. Слагаемыми физической культуры являются:
крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень
двигательных способностей, знания и навыки в области физической
культуры, мотивы и умения осуществлять физкультурно-оздоровительную
деятельность. Решая задачи физического воспитания, большое значение
следует уделять развитию двигательных
способностей. Двигательная
активность - биологическая потребность, от степени удовлетворения
которой, зависит не только физическое развитие, но и общее.
Младший школьный возраст благоприятен для развития координационных способностей, поэтому на уроках физкультуры, считаю одной из
основных задач, развития этих способностей.
На уроках физической культуры ребёнок должен точно
воспроизводить, дифференцировать пространственные, временные силовые
параметры движений: точно реагировать на сигналы, согласовывать
движения; ориентироваться в пространстве, выполнять движения
различными частями тела по амплитуде, длительности и степени мышечных
усилий.
Во время обучения, какому – либо новому движению, оно получается
неловким, неуклюжим, но с каждым новым занятием движения становятся
более рациональными, координированными, точными.
На своих уроках я использую разные способы организации учащихся.
Это и фронтальный способ, когда видно, как выполняют то или иное
упражнение все учащиеся. В этот момент можно корректировать действия
учеников, выделять тех, кто лучше выполняет, показать пример всем
остальным.
Поточный способ помогает увидеть каждого ученика и указать
положительное и недочёты в выполнении упражнений.
Эффективным является на уроках групповой способ деятельности. Работая в
группах, дети сами стараются анализировать свои действия и действия
товарищей. Экономия времени и выполнение нескольких видов упражнений
при работе в группах позволяет учащимся усвоить больший объём учебного
материала.
Развитию двигательных способностей и координационных движений
способствуют занятия под музыку.
На уроке я провожу разминку под музыку. Музыкальное сопровождение
придаёт положительную эмоциональную окраску уроку и нравится ребятам.
Если сначала они выполняют движения под счёт вместе с учителем, то
постепенно сами начинают улавливать ритм, такт, выполняют движения
легко.
Многократное повторение изучаемых движений также помогает
быстрому овладению техникой и улучшает качество выполнения.
С целью прогнозирования и анализа результатов обученности учащихся в
начале и в конце учебного года провожу тестирование, которое рекомендует
программа.
Результаты тестов свидетельствуют о росте достижений каждого
ученика и в среднем по классу, что позволяет в дальнейшем корректировать
индивидуальную работу с учащимися, повышать мотивацию учения.