Проект «Математика повсюду, математика везде» Группа «Малышка»

Проект
«Математика повсюду,
математика везде»
Группа «Малышка»
Цель проекта:
Повышение уровня математических представлений у детей старшего
дошкольного возраста в организованной и самостоятельной
деятельности детей.
Задачи проекта:
Образовательные:
•Способствовать формированию умения применять математические
знания в нестандартных практических задачах.
•Учить ставить цель своей работы, планировать свою деятельность,
самостоятельно разбиваться на группы, доводить начатое дело до конца.
•Учить детей самостоятельно распределять роли внутри группы,
определять необходимые для реализации проекта материалы.
•Способствовать формированию и развитию у детей простейших
логических структур мышления и математических представлений.
Развивающие:
•Развивать смекалку, зрительную память, воображение,
умение сравнивать и анализировать.
•Способствовать развитию речи, умению аргументировать свои
высказывания.
•Развивать чувство коллективизма.
Воспитательные:
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и
выполнять ее самостоятельно.
Проблема значимая для детей, на решение которой
направлен проект:
Недостаточны сформированы умения применять
математические знания в нестандартных ситуациях,
ставить цель, составлять план работы, выполнять
её до конца. Также дети думают, что математика –
это скучная наука.
Итоговое мероприятие:
Игра-инсценировка
«Путешествие по стране Математике»
Продукт проекта:
Изготовление альбома «Веселый счет» по типу
математического фриза (коллективная работа)
Формы реализации проекта:
•
обучение в повседневных бытовых ситуациях (считали
ступеньки по дороге на прогулку, заплетали волосы в виде цифр,
провели инвентаризацию посуды, мебели и игрушек в группе);
•
театрализованная
деятельность
с
математическим
содержанием (игра-инсценировка «Путешествие по стране
Математике»);
•
совместная организованная деятельность педагога и детей
(сюжетно-ролевые игры «Кондитерская фабрика», «Магазин»,
«Ателье»);
•
беседы об истории математики, связи этой науки и разных
видов искусства;
•
самостоятельная исследовательская деятельность детей;
•
творческая деятельность (рисование с элементами
аппликации «Утенок из геометрических фигур», оригами
«Лебедь»);
•
учебно-игровая деятельность (НОД «Нужна ли повару
математика?», «Путешествие в страну Математика»);
•
знакомство с литературными произведениями, сочинение
сказок, рассказов;
•
разучивание
стихов
и
считалок
математического
содержания;
•
дидактические, подвижные игры по теме;
•
просмотр презентации о математическом фризе и
мультфильмов «Вовка в тридевятом царстве» и «В стране
невыученных уроков».
План развития РППС в группе по теме (отчет):
•Пополнен математический центр играми-головоломками,
задачами-шутками, кроссвордами и ребусами, дидактическими
играми на развитие умственных способностей.
•Приобрели наборы таблиц и карточек для сравнения по нескольким
признакам (логические таблицы), наборы картинок для группировки,
обобщения и соотнесения предметов.
•Пополнен центр сюжетно-ролевых игр формочками с
геометрическими фигурами (на детскую кухню), атрибутами для игр
«Кондитерская фабрика» и «Хозяйственный магазин».
•В литературный центр выставили занимательные книги по математике.
•В центр изо выдали детям трафареты с изображением геометрических
фигур и цифр.
•В игровом центре пополнили папку по конструированию чертежами
домов и машин.
•Отремонтировали игру-конструктор «Геоконт».
Работа с родителями:
Задачи:
1. Повысить уровень вовлеченности родителей воспитанников в
деятельность ДОУ как активных субъектов.
2. Углубить психолого-педагогическую компетенцию родителей.
Что сделали:
•Оформили стенды с наглядной информацией по теме
«Математические игры для дошкольников»,
«Советы по обучению детей математике».
•Привлекли родителей к ремонту игры «Геоконт».
•Попросили оказать помощь в пополнении игр для
математического центра.
•Провели индивидуальные консультации по вопросам развития
математических способностей у детей.
•Оформили выставку детских работ по теме недели.
Чему уделили особое внимание
(пытались следовать правилам):
•Новые знания не давать в готовом виде, они
постигаются детьми путем самостоятельного анализа,
сравнения, выявления существенных признаков
(поисковая деятельность).
•Больше внимания уделять развитию вариативного
мышления и творческих способностей детей.
•Необходимо, чтобы каждый ребенок продвигался вперед
своим темпом.
•Дать возможность детям осуществлять собственный
выбор.
•Убедить родителей в необходимости развития
исследовательской, познавательной, речевой деятельности
детей.
Утренняя гимнастика
Учебно-игровая деятельность
Учебно-игровая деятельность
Плетение кос