Тема урока Урок русского языка в 3 классе ОС «Школа 2100»

МБОУ «СОШ № 60»
Урок русского языка в 3 классе
ОС «Школа 2100»
Тема урока
Развитие умения находить в слове суффикс.
Обобщение и систематизация знаний о частях
слова.
Автор-составитель:
Бурлаченко В.В.
г. Новокузнецк, 2012
Автор-составитель: Бурлаченко
Валентина Владимировна
Цель: Расширение представлений о частях слова, суффиксе.
1.Обобщать знания
о частях слова,
определять значимость
суффикса в слове.
2. Развивать
логическое
мышление,
речь, память,
внимание,
орфографическую
зоркость
3. Прививать
интерес
к русскому языку
через работу с
занимательными
заданиями
РУССКИЙ ЯЗЫК
Ты, отправляясь в дальний путь,
С собою взять не позабудь
Учебник, ручку и тетрадь,
Желанье делать всё на «пять»,
И знанье правил, и вниманье,
Взаимовыручку, старанье.
Прочитайте слова:
На какую букву они все начинаются?
Пропишите строчку букву м строчную. на
следующей строчке запишите все данные слова.
Что общего у всех этих слов?
Мороз, морозный, заморозки, морозит.
 Разберите
 Какие
по составу слова.
части слова встретились в
слове заморозки?
ЗАМОРОЗКИ
Как вы думаете, какие части слова
встретятся во время нашего
путешествия?
корень
приставка
суффикс
окончание
Первая остановка
Прочитайте текст. Вставьте подходящие
по - смыслу однокоренные слова с корнем -
-снег-, -снеж-.
Наступила зима. Замелькали в воздухе
белые...
Тёплым одеялом укрыл … землю.
… метели заметут лесные тропы.
А детям радость.
Будут лепить…, строить …крепости.
Наступила зима. Замелькали в воздухе
белые СНЕЖИНКИ.
Тёплым одеялом укрыл СНЕГ землю.
СНЕЖНЫЕ метели заметут лесные тропы.
А детям радость.
Будут лепить СНЕГОВИКОВ, строить
СНЕЖНЫЕ крепости.
Выберите правильный ответ на
вопрос: «Что такое корень слова?»
а) Корень– часть слова, которая служит
для образования новых слов.
б) Корнем слова называется общая часть
всех родственных слов.
в) Корень слова- подземная часть
растения.
Вторая остановка
Снеговик предлагает вам «налепить»
как можно больше слов !
Первый вариант запишет слова с приставками,
имеющими значение удаление,
второй вариант - с приставками, имеющими значение
приближение, присоединение
на
об
при
пере
с
под
за
вы
1 вариант: выезд, отъезд,
съезд, переезд.
2 вариант: приезд, наезд,
заезд, подъезд.
Поблагодарим приставку за
гостеприимство и выполним её задание.
Дайте ответ на вопрос: «Какая часть
слова называется приставкой?
а) Приставка – часть слова, которая
служит для связи слов в предложении.
б) Приставка – часть слова, которая
служит для образования новых слов
в) Приставка – пристройка к дому.
Третья остановка
Прочитайте текст, вставьте
пропущенные суффиксы:
Вдоль по реч…е лебёд…а
плывёт, выше береж…а голов…у
несёт, белым крыл…ом
помахивает, на цветы вод..у
стряхивает.
Вдоль по реченьке лебёдушка
плывёт, выше бережка головку
несёт, белым крылышком
помахивает, на цветы водичку
стряхивает.
-А теперь посмотрите на рисунки и представьте, что вы
смотрите на них через увеличительные очки. .Запишите
слова парами, выделите суффиксы:
кот ище
хвост ище
ус ище
нос ище
голос ище
Прощаясь с суффиксами, выберите
правильный ответ на вопрос: Что
такое суффикс?»:
а) Суффикс – это значимая часть
слова, которая стоит после корня и
служит для образования новых слов.
б) Суффикс – это значимая часть
слова, которая стоит перед корнем и
служит для образования новых слов.
в) Суффикс – это часть слова, которая
служит для связи слов в
предложении.
Четвертая остановка
Из данных слов составьте
предложение и запишите его в
тетрадь.
В, хорошо, а , лучше, дом, гости.
В гостях хорошо, а дома лучше.
Выберите правильный ответ на
вопрос «Какая часть слова
называется окончанием?»:
а)Окончание – часть слова, которая
служит для образования новых слов
б) Окончание – часть слова, которая
меняет форму слова, а смысла не
изменяет.
в) Окончание – изменяемая часть слова,
которая служит для связи слов в
предложении.
вопросы
 На
каких станциях мы совершали
остановки?
 Посмотрим, какими внимательными вы
были во время путешествия
Для каждого слова найдите подходящий
вагончик и соедините стрелочкой
1. Снежинка
2. Зима
3. Снегоходы
4. Поезда
Рассмотрите рисунок. Вы видите необычный
поезд – словесный. Почему паровоз и первые 2
вагончика соединены цепью, а последний вагон
– окончание – прицеплен за крючок?
-Почему такие же вагончики с крючками стоят
на запасном пути?
-Справились ли вы с заданиями
хозяев домиков?
-Дети, понравилось ли вам
путешествие? Какие виды работы
понравились больше? Какие
вызвали затруднения?
-Оцените свою работу на уроке.
-Довольны ли вы собой?
Молодцы! До свидания! До новых встреч!