КГБСУ «Центр оценки качества образования

КГБСУ КГБОУ
«Центр«Центр
оценкиоценки
качества
качества»
образования»
Региональная система мониторинга
результатов освоения основной
программы общего начального
образования
Л. А. Рябинина
Красноярск, 2011
КГБСУ «Центр оценки качества образования»
Федеральный образовательный стандарт
начального общего образования
Стандарт устанавливает требования к результатам:
• личностным, включающим готовность и способность
обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к
обучению и познанию, ценностно-смысловые установки
обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные
позиции, социальные компетенции, личностные качества;
сформированность основ гражданской идентичности;
• метапредметным, включающим освоенные обучающимися
универсальные учебные действия (познавательные,
регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение
ключевыми компетенциями, составляющими основу умения
учиться, и межпредметными понятиями;
• предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе
изучения учебного предмета опыт специфической для данной
предметной области деятельности по получению нового знания,
его преобразованию и применению, а также систему
основополагающих элементов научного знания, лежащих в
основе современной научной картины мира».
КГБСУ «Центр оценки качества образования»
Деятельностный подход
• Развитие личности ребёнка на основе учебной
деятельности как основной результат
• Ключевая педагогическая задача –создание и
организация условий, инициирующих детское
действие (становление ученического сообщества,
формирование универсальных способов действия)
КГБСУ «Центр оценки качества образования»
Изучение готовности первоклассников
к обучению в школе
Показатели готовности первоклассников к
обучению в школе:
• общее развитие ребенка, определение психофизиологической и
интеллектуальной зрелости, сформированности предпосылок
овладения грамотой и математикой (т.е. конкретных
механизмов, обеспечивающих усвоение школьной программы),
а также наличие у ребенка учебных навыков, полученных до
школы;
• внутриличностные особенности детей (базовые отношения
ребенка к самому себе и ситуации школьного обучения, к
взаимодействию со сверстниками и взрослыми). К этой группе
относятся личностная, социальная, эмоциональная зрелость;
КГБСУ «Центр оценки качества образования»
• показатели, характеризующие адаптационные
ресурсы ребенка: здоровье первоклассника, семья
как ресурс школьной успешности ребенка и цена
адаптации;
• контекстные показатели, связанные с
индивидуальными особенностями учащихся,
спецификой учебного процесса, особенностями
класса и образовательного учреждения,
учрежд
характеристиками семей учащихся.
КГБСУ «Центр оценки качества образования»
Итоговая диагностика первоклассников
(Разработчики: ИСМО РАО)
• Письмо, чтение, математика (фронтальная работа с
устными инструкциями учителя и самостоятельная
часть)
• В диагностический пакет включены задания по
предметам, карты первоклассника и анкеты
родителей.
• Для 2-4 классов разрабатываются материалы для
оценки и предметных, и универсальных умений.
КГБСУ «Центр оценки качества образования»
Мониторинг учебно-предметных компетенций
учащихся начальной школы
•универсальные способы действия и умение учиться;
•грамотность (=компетенция): языковая, математическая, естественнонаучная, грамотность чтения информационных и художественных текстов,
учебная, контекстные показатели (анкетирование учеников, родителей,
учителей);
•три уровня результатов: уровень образца, рефлексивный и
функциональный.
КГБСУ «Центр оценки качества образования»
Краевые контрольные работы
• Русский язык
• Математика
• Общеучебные умения (умение работать с явной
и неявной информацией, умение
интерпретировать информацию)
• Базовый уровень – освоение основных учебных
умений по русскому языку и математике
• Повышенный уровень – овладение системой
учебных действий с изучаемым материалом
(понимание механизмов, закономерностей)