Практическая работа № 1 Изучить содержания обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО на основе сравнительного анализа ФГОС НОО 2009/ 2021, ФГОС ООО 2010/2021. Работу слушатели оформляют в виде таблицы: Параметр сравнения Требования к условиям реализации программ обучения ФГОС 2009/2010 Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования характеризуют кадровые, финансовые, материальнотехнические и иные условия реализации требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования Требования к структуре Основная основной образовательная образовательной программа основного программы общего образования содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса, представленных во всех трех разделах основной образовательной программы: целевом, содержательном и организационном. Основная образовательная программа основного общего образования ФГОС 2021 Требования к условиям реализации программы основного общего образования, в том числе адаптированной, включают: общесистемные требования; требования к материальнотехническому, учебнометодическому обеспечению; Структура программы основного общего образования, в том числе адаптированной, включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений за счет включения в учебные планы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей по выбору обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних должна содержать три раздела: целевой, содержательный и организационный. Требования к результатам обучения обучающихся из перечня, предлагаемого Организацией. Программа основного общего образования, в том числе адаптированная, включает три раздела: целевой; содержательный; организационный. Стандарт устанавливает ФГОС устанавливает требования к требования к результатам освоения результатам освоения обучающимися обучающимися основной программ основного образовательной общего образования, в программы основного том числе общего образования: адаптированных: 1) личностным, личностным, включающим: включающим осознание российской готовность и гражданской способность идентичности; обучающихся к готовность саморазвитию и обучающихся к личностному саморазвитию, самоопределению, самостоятельности и сформированность их личностному мотивации к обучению самоопределению; и целенаправленной ценность познавательной самостоятельности и деятельности, системы инициативы; значимых социальных наличие мотивации к и межличностных целенаправленной отношений, ценностно- социально значимой смысловых установок, деятельности; отражающих сформированность личностные и внутренней позиции гражданские позиции в личности как особого деятельности, ценностного отношения социальные к себе, окружающим компетенции, людям и жизни в правосознание, целом; способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме; 2) метапредметным, включающим: освоение обучающимися межпредметных понятий (используются в нескольких предметных областях и позволяют связывать метапредметным, знания из различных включающим учебных предметов, освоенные учебных курсов (в том обучающимися числе внеурочной межпредметные деятельности), учебных понятия и модулей в целостную универсальные учебные научную картину мира) действия и универсальные (регулятивные, учебные действия познавательные, (познавательные, коммуникативные), коммуникативные, способность их регулятивные); использования в способность их учебной, использовать в познавательной и учебной, социальной практике, познавательной и самостоятельность социальной практике; планирования и готовность к осуществления учебной самостоятельному деятельности и планированию и организации учебного осуществлению сотрудничества с учебной деятельности и педагогами и организации учебного сверстниками, сотрудничества с построение педагогическими индивидуальной работниками и образовательной сверстниками, к траектории; участию в построении индивидуальной предметным, образовательной включающим траектории; освоенные овладение навыками обучающимися в ходе работы с информацией: изучения учебного восприятие и создание предмета умения информационных специфические для текстов в различных данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. форматах, в том числе цифровых, с учетом назначения информации и ее целевой аудитории; 3) предметным, включающим: освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета научных знаний, умений и способов действий, специфических для соответствующей предметной области; предпосылки научного типа мышления; виды деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов. Материалы к практической части занятия: файлы документов ФГОС НОО 2009, ФГОС НОО 2021, ФГОС ООО 2010, ФГОС ООО 2021.
