Самостоятельная работа по теме занятия 1.1: «Особенности содержания обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО». Практическая работа № 1 Масеева Н. С. Таблица сравнительного анализа ФГОС ООО 2010/2021. Параметр сравнения Требования к условиям реализации программ обучения ФГОС 2009/2010 19. Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования характеризуют кадровые, финансовые, материальнотехнические и иные условия реализации требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования. ФГОС 2021 Детализированы требования к условиям реализации ООП: Требования к условиям реализации программы основного общего образования, в том числе адаптированной, включают: общесистемные требования; требования к материально-техническому, учебно-методическому обеспечению; требования к психолого-педагогическим, кадровым и финансовым условиям. 5.1. Результатом выполнения требований к условиям реализации программы основного общего образования должно быть создание комфортной развивающей образовательной среды по отношению к обучающимся и педагогическим работникам 35.3. При реализации программы основного общего образования, в том числе адаптированной, каждому обучающемуся, родителям (законным представителям) несовершеннолетнего обучающегося в течение всего периода обучения должен быть обеспечен доступ к информационнообразовательной среде Организации. 35.4. В случае реализации программы основного общего образования, в том числе адаптированной, с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий каждый обучающийся в течение всего периода обучения должен быть обеспечен индивидуальным авторизированным доступом к совокупности информационных и электронных образовательных ресурсов, информационных технологий, соответствующих технологических средств, обеспечивающих освоение обучающимися образовательных программ основного общего образования в полном объеме независимо от их мест нахождения, в которой имеется доступ к сети Интернет как на территории Организации, так и за ее пределами (далее - электронная информационнообразовательная среда). 35.5. При реализации программы основного общего образования, в том числе адаптированной, с использованием сетевой формы требования к реализации указанной программы должны обеспечиваться совокупностью ресурсов материально-технического и учебно-методического обеспечения, предоставляемого организациями, участвующими в реализации программы основного общего образования с использованием сетевой формы. 35.2. В целях обеспечения реализации программы основного общего образования в Организации для участников образовательных отношений должны создаваться условия, обеспечивающие возможность:формирования функциональной грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности), включающей овладение ключевыми Требования к структуре основной образовательной программы Требования к результатам обучения компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий Каждое Структура программы образовательное осталась той же: учреждение, исходя из программа основного своей уникальности, (начального) общего разрабатывает образования включает три - собственную раздела: целевой; образовательную содержательный; программу, организационный. - Учебный план, Общий объем аудиторной учитывая работы за 5 лет изменяется: Общий объем не менее 5058 аудиторной работы за академических часов 5 лет:rКоличество и не более 5549 учебных занятий за 5 академических часов лет при 5-дневной (или 6не менее 5267 часов дневной) учебной неделе. и не более 6020 часов. Вариативные сроки. 8. Стандарт Требования к результатам устанавливает реализации ОП в требования к обновленных ФГОС результатам освоения сформулированы в обучающимися категориях системноосновной деятельностного подхода образовательной Детализированы программы основного требования к результатам общего образования: освоения ООП: - личностным, Требования к личностным включающим результатам освоения готовность и программы основного способность общего образования: обучающихся к включают: саморазвитию и осознание российской личностному гражданской идентичности; самоопределению, готовность обучающихся к сформированность их саморазвитию, мотивации к самостоятельности и обучению и личностному целенаправленной самоопределению; познавательной ценность деятельности, системы самостоятельности и значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме; - метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, инициативы; наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности; сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом. Личностные результаты представлены в соответствии с направлениями программы воспитания: Гражданское Патриотическое Духовно-нравственное Эстетическое Физическое и формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия Трудовое Экологическое Ценности научного познания Требования к метапредметным результатам освоения программы основного общего образования освоение обучающимися межпредметных понятий и универсальные учебные действия (познавательные, коммуникативные, регулятивные); способность их использовать в учебной, познавательной и социальной практике; готовность к самостоятельному построение индивидуальной образовательной траектории; - предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебнопроектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами планированию и осуществлению учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории; овладение навыками работы с информацией: восприятие и создание информационных текстов в различных форматах, в том числе цифровых, с учетом назначения информации и ее целевой аудитории Метапредметные результаты: Познавательные универсальные учебные действия Базовые логические (8) Базовые исследовательские (7) Работа с информацией (6) Коммуникативные универсальные учебные действия Общение (8) Совместная деятельность (7) Регулятивные универсальные учебные действия Самоорганизация (5) Самоконтроль (6) Эмоциональный интеллект (4) Принятие себя и других (5) Требования к предметным результатам освоения программы основного общего образования освоение обучающимися научных знаний, умений и способов действий, специфических для соответствующей предметной области; предпосылки научного типа мышления; виды деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов. Требования к освоению предметных результатов программ основного общего образования на базовом и углубленном уровнях обеспечивают возможность изучения учебных предметов по индивидуальным учебным планам, с использованием сетевой формы, электронного обучения и дистанционных образовательных технологий . Включают способность: знать определение понятия, знать и уметь доказывать свойства и признаки, характеризовать связи с другими понятиями, представляя одно понятие как часть целого комплекса, использовать понятие и его свойства при проведении рассуждений, доказательства и решении задач (свободно оперировать понятиями), решать задачи более высокого уровня сложности Особенности требований к результатам освоения программы основного общего образования в ФГОС 2021 Деятельностная форма представления результатов по предметам по каждому году обучения (исключение – история) Формулировка результатов в соответствии с программными документами в области социально-экономического развития страны Предъявление требований к результатам в соответствии с гарантируемым минимумом содержания Учет отечественной и мировой практики оценки достижения планируемых результатов как показателя качества общего образования (ВПР, ЕГЭ, ОГЭ) Усиление акцентов на результаты изучения на современном уровне явлений и процессов в современной России и мире в целом
