взаимодействии семьи и школы в интересах личности ребенка

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
СЕМЬИ И ШКОЛЫ В
ИНТЕРЕСАХ
ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА
Семья и школа - это берег и море.
На берегу ребенок делает свои первые шаги,
получает первые уроки жизни,
а потом перед ним открывается необозримое
море знаний,
и курс в этом море прокладывает школа.
Это не значит, что он должен совсем оторваться
от берега.
(Л. А. Кассиль)
Цель: поиск оптимальных форм
совместной работы школы и семьи в
интересах ребенка.
Задачи:
1. Обобщить и систематизировать
теоретические сведения о формах и
принципах взаимодействия семьи и
школы.
2. Определить основные проблемы во
взаимодействии семьи и школы.
З. Разработать принципы эффективного
взаимодействия семьи и школы.
Положительный результат для
учителей:
повышение уважения со стороны
родителей и общества в целом;
улучшение межличностных
взаимоотношений с родителями;
повышение авторитета в глазах детей и
родителей;
повышение удовлетворенности своей
работой.
Положительный результат для
родителей:
1
2
3
4
5
• повышение самооценки ;
• лучшее знание школьных программ;
• ощущение своей значимости в школе;
• повышение родительской компетентности;
• улучшение общения с ребенком вообще и в школе в
частности
Положительный результат для
детей:
лучшая посещаемость
школы;
улучшении знаний, развитии
умений;
социальное становление.
Подходы к организации
взаимодействия:


Традиционный подход: школа определяет
роль родителей и их функции во
взаимодействии. Основную ответственность
при этом несет школа, а родители лишь
помогают ей в случае необходимости.
Партнерский подход: основан на
совместной ответственности и ее разделении
между семьей и школой в процессе обучения
детей и их социализации. Цель этого подхода
- развить опыт детей в ходе обучения и
повысить его эффективность.
Воспитанный в добре выбирает зло не от
хорошей жизни. Но воспитанный в зле
выбирает зло при любой жизни. Если
дети, развиваясь, имеют перед собой
образец уважительного отношения к
миру, образец помощи и поддержки, они
сами будут готовы нести добро не
абстрактным людям, а человеку,
который рядом с ними.
Принципы взаимодействия:





Первый - принцип согласия, обеспечивающий обоюдное
понимание воспитательной цели и взаимное доверие
партнеров.
Второй – принцип сопряжения, благодаря которому
сохраняется гармоничность школьных и семейных норм
жизни и требований к ребенку.
Третий – принцип сопереживания, уровень
доброжелательности двух сторон при взаимодействии.
Четвертый – принцип сопричастности. Взаимная
информация о ребенке всегда должна помогать в работе
и в воспитании детей.
Пятый – принцип содеянности, допускающий
совместную деятельность представителей двух разных
сфер в едином деле с детьми.
Спасибо за внимание!!!