Слайд 1 - Пермский Государственный Гуманитарно

Концепция долгосрочного социально-экономического развития
Российской Федерации на период до 2020 года
Стратегическая цель:
повышение доступности качественного образования, соответствующего
требованиям инновационного развития экономики, современным
потребностям общества и каждого гражданина
Задача
развитие систем управления качеством
образовательных услуг, сформировать
современную модель взаимодействия
учреждения профессионального
образования с работодателями
Механизм
профессиональные стандарты, которые
обеспечивают согласование требований к
квалификациям рынка труда и сферы
образования,
создают условия для правового
регулирования их взаимодействия
Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О
мероприятиях по реализации государственной социальной
политики»
1. Правительству Российской Федерации:
…
б) подготовить и внести до 1 сентября 2012 г. в
Государственную Думу Федерального Собрания Российской
Федерации проект федерального закона о внесении в
законодательство Российской Федерации изменений,
касающихся разработки, утверждения и применения
профессиональных стандартов;
в) утвердить до 1 декабря 2012 г. план разработки
профессиональных стандартов;
г) разработать к 2015 году и утвердить не менее 800
профессиональных стандартов
Профессиональные стандарты
Основные понятия в соответствии с ТК РФ
Статья 195-1. Понятия
квалификации работника,
профессионального
стандарта
Профессиональный
стандарт – характеристика
квалификации, необходимой
работнику для
осуществления
определенного вида
профессиональной
деятельности
от 3 декабря 2012 года
№ 236-ФЗ
09.05.2016
Квалификация работника –
уровень знаний, умений,
профессиональных навыков
и опыта работы работника
План-график подготовки профессиональных стандартов
09.05.2016
5
Нормативные правовые акты
Правила разработки, утверждения и применения
профессиональных стандартов (постановление Правительства
Российской Федерации от 22 января 2013 г. № 23 )
Экспертный совет по профессиональным стандартам при
Министерстве труда и социальной защиты Российской
Федерации
(приказ Минтруда России от 25 марта 2013 г. № 118н)
Уровни квалификаций в целях разработки проектов
профессиональных стандартов
(приказ Минтруда России от 12 апреля 2013 г. № 148н)
Макет профессионального стандарта
(приказ Минтруда России от 12 апреля 2013 г. № 147н)
Методические рекомендаций по разработке
профессионального стандарта
(приказ Минтруда России от 29 апреля 2013 г. № 170н)
График разработки профессиональных стандартов Минобрнауки России на 2013-2014 годы
(от 9 июля 2013 г. № ДЛ-14/06вн)
График разработки профессиональных стандартов Минобрнауки России на 2013-2014 годы
(от 9 июля 2013 г. № ДЛ-14/06вн)
Рабочая группа по разработке профессиональных стандартов (приказ
Минобрнауки России от 29 апреля 2013 г. № 319)
Федеральный закон
«Об образовании в Российской Федерации»
Учет положений профессиональных стандартов при формировании
федеральных государственных образовательных стандартов
профессионального образования
Формирование содержания дополнительных профессиональных
программ и основных профессиональных образовательных
программ на основе профессиональных стандартов,
Использование требований профессиональных стандартов и рынка
труда к специалистам, рабочим и служащим соответствующего
профиля при проведении профессионально-общественной
аккредитации профессиональных образовательных программ
Установление требований в отношении руководителей
образовательных организаций, лиц, занимающихся педагогической
деятельностью, иных работников образовательных организаций
ТАБЛИЦА ДЕСКРИПТОРОВ УРОВНЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ (ФРАГМЕНТ)
Полномочия и
Характер умений
Характер знаний
ответственность
Таблица
дескрипторов
уровней Применение
квалификации
Самостоятельная
Разработка,
деятельность,
внедрение,
профессиональных знаний
(фрагмент)
предполагающая
контроль, оценка и технологического или
определение задач
корректировка
методического характера, в
собственной работы направлений
том числе, инновационных
и/или подчиненных по профессиональной Самостоятельный поиск,
достижению цели
деятельности,
анализ и оценка
технологических
Обеспечение
профессиональной
или методических
взаимодействия
информации
решений
сотрудников и
Уровень
6
смежных
подразделений
Основные пути достижения уровня
квалификации: программы бакалавриата,
Ответственность
программы подготовки специалистов среднего
за результат
выполнения работ на звена, дополнительное профессиональное
образование, практический опыт
уровне
подразделения или
организации
ТАБЛИЦА ДЕСКРИПТОРОВ УРОВНЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ (ФРАГМЕНТ)
Уровень
7
Полномочия и
ответственность
Определение
стратегии,
управление
процессами и
деятельностью, в
том числе,
инновационной, с
принятием решения
на уровне крупных
организаций или
подразделений
Ответственность
за результаты
деятельности
крупных организаций
или подразделений
Характер умений
Решение задач
развития области
профессиональной
деятельности и
(или) организации с
использованием
разнообразных
методов и
технологий, в том
числе,
инновационных
Характер знаний
Понимание
методологических основ
профессиональной
деятельности
Создание новых знаний
прикладного характера в
определенной области
Определение источников и
поиск информации,
необходимой для развития
области профессиональной
деятельности и /или
организации
Разработка новых
методов,
технологий
Основные пути достижения уровня
квалификации:
программы магистратуры или специалитета
дополнительные профессиональные программы
практический опыт
ТАБЛИЦА ДЕСКРИПТОРОВ УРОВНЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ (ФРАГМЕНТ)
Уровень
8
Полномочия и
ответственность
Определение
стратегии,
управление
процессами и
деятельностью (в
том числе,
инновационной) с
принятием
решения на уровне
крупных
организаций
Характер умений
Характер знаний
Решение задач
исследовательского и
проектного характера,
связанных с
повышением
эффективности
процессов
Создание новых знаний
междисциплинарного и
межотраслевого характера
Оценка и отбор
информации, необходимой
для развития области
деятельности
Основные пути достижения уровня
квалификации:
Ответственность программы подготовки научно-педагогических
кадров в аспирантуре (адъюнктуре), программы
за результаты
ординатуры, программы ассистентуры-стажировки
деятельности
программы магистратуры или специалитета
крупных
организаций и (или) дополнительные профессиональные программы
практический опыт
отрасли
СТУПЕНИ ОБРАЗОВАНИЯ
И УРОВНИ КВАЛИФИКАЦИИ
Уровень квалификации
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
НШ
ОШ
СШ
НПО СПО
Б
М
АС
Уровень образования
Порядок применения
Работодатели: при формировании кадровой политики и в управлении
персоналом, организации обучения и аттестации работников, разработке
должностных инструкций, тарификации работ, присвоении тарифных
разрядов работникам и установлении систем оплаты труда с учетом
особенностей организации производства, труда и управления
Образовательные
организации: при
разработке основных
профессиональных
образовательных
программ и
дополнительных
профессиональных
программ
ПС
Государство: формировать
политику в области занятости
населения
Работник:
определять свой
профессиональный уровень,
повышать квалификацию,
планировать карьерный рост
ФОИВ: при разработке в установленном порядке ФГОС
профессионального образования
15
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
Описывает
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (бизнес-процесс), обеспечивающую (ий)
достижение поставленных целей (задач)
Не описывает
 требования к человеку (работнику),
должностные обязанности
Задача управления
обеспечить выполнение всех ТФ управляемого бизнеспроцесса, в т.ч. подобрать и распределить кадры.
Таким образом,
должностные обязанности отдельного работника
«набираются» из трудовых функций и трудовых действий,
описанных в ПС;
 коллектив организации в целом должен выполнять «полный
набор» ТФ
НАЗНАЧЕНИЕ ФГОС
ЕДИНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ
НАПРАВЛЕНИЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
УРОВЕНЬ
НАУКА
ТЕХНИКА И
ТЕХНОЛОГИИ
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНАЯ
СФЕРА
ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ
НАПРАВЛЕННОСТЬ
СОКРАЩЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА
ФГОС
СТАНДАРТНАЯ
ЧАСТЬ
ДРУГИЕ …
РАЗВИТИЕ ПЕРЕЧНЯ ПРОГРАММ
ОСНОВНЫЕ
ПРОГРАММЫ
ВАРИАТИВНАЯ
ЧАСТЬ
ИЗМЕНЕНИЕ ПОНЯТИЯ И СОДЕРЖАТЕЛЬНОГО
НАПОЛНЕНИЯ УКРУПНЕННЫХ ГРУПП
Объекты стандартизации ФГОС:
результаты образования
НЕ КВАЛИФИКАЦИЯ
ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ
Культура, образованность
КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
Профессиональное и социальное
саморазвитие
ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ
КОМПЕТЕНЦИИ
Общеотраслевые требования
РАЗДЕЛЕНИЕ СФЕР ВЛИЯНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ И РЫНКА ТРУДА
ОТРАСЛЕВЫЕ
РАМКИ
КВАЛИФИКАЦИЙ
НАЦИОНАЛЬНАЯ
РАМКА
КВАЛИФИКАЦИЙ
Профессиональный
стандарт (ПС)
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт (ФГОС)
ПС:
ТРЕБОВАНИЯ К
КВАЛИФИКАЦИИ
ОБР-Я
ПРОГРАММА
ФГОС:
ТРЕБОВАНИЯ К
РЕЗУЛЬТАТАМ
ОБРАЗОВАНИЯ
ВЕДОМСТВЕННАЯ И НЕЗАВИСИМАЯ ОЦЕНКИ
Сертификация
Сертификация - подтверждение
компетентным органом
соответствия квалификации
соискателя
требованиям
профессионального стандарта.
ПС разрабатываются лидерами в
своей области деятельности,
широко обсуждаются в
профессиональном сообществе.
Сертификацию проводит «третья
сторона» (независимая).
Эксперты из числа опытных
специалистов по данному виду
деятельности
Аттестация
Аттестация - оценка
соответствия квалификации
занимаемой должности.
Оценка проводится
«внутренними экспертами»,
для образовательных
программ - часто, теми, кто
обучал