Трофимова Лариса Александровна учитель математики ГБОУ СОШ № 156 Москва, 2012 Компьютер на уроке математики может применяться в демонстрационном режиме в индивидуальном режиме в дистанционном режиме для проведения игровых уроков Материал к урокам можно найти на дисках Материал к урокам можно найти наинтернет-портале http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов Материал к урокам можно найти на интернет-портале http://mioo.seminfo.ru Московский институт открытого образования (МИОО) на информационнометодическом пространстве учителей математики Материал к урокам можно найти на интернет-портале http://www. it-n.ru/ Сеть творческих учителей. Материал к урокам можно найти на интернет-портале www.proshkolu.ru ProШколу.ru Материал к урокам можно найти на интернет-портале www.proshkolu.ru http://school-collection.edu.ru http://www. it-n.ru http://mioo. seminfo.ru ProШколу.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов Сеть творческих учителей. МИОО http://school-collection.edu.ru Математический диктант I вариант II вариант Проверьте Решите уравнение: себя: 1) 9х + 27 = 0 2) 24х – 6 = 0 3) –8х – 48 = 0 4) 5) –3 1) 1 4 –6 –49х + 7 = 0 1 7 2 – 28х = 0 1 14 3х – 18 = 0 9 1 5 2) 20х + 4 = 0 3) –16х – 32 = 0 –2 4) 5) –64х + 8 = 0 1 8 –2 – 34х = 0 1 17 Использование компьютера в демонстрационном режиме: 1 1 7 5 2 10 Использование компьютера в демонстрационном режиме Использование компьютера в демонстрационном режиме: при объяснении нового материала сложный чертеж можно показать на экране Использование компьютера в демонстрационном режиме Целая часть Дробная часть д е Класс Класс тысяч Класс единиц с миллионов я т ы сот. дес. ед. сот. дес. ед. сот. дес. ед. е с о т ы е т ы с я ч н ы е 1 д е с я т и т ы с я ч н ы е 1 000 000 100 000 10 000 1 000 100 10 1 1 10 1 1 1 1 1 1 1 1 100 1 1 1 1000 у 1 х - 2 - 3 2 y = tgx + a - - 2 0 -1 y = tgx 2 3 2 y = tgx – b 2 y ED((yy))::yxR1;1 x 1 2 3 2 2 -1 2 3 2 2 3 2n;n;n, n 2nZ xy0 x2 22 22 Фигуры равны их можно совместить так, что они совпадут Использование компьютера в демонстрационном режиме УЧЕБНЫЕ FLASH-АНИМАЦИИ Использование компьютера в демонстрационном режиме УЧЕБНЫЕ FLASH-АНИМАЦИИ Использование компьютера в демонстрационном режиме: при объяснении нового материала учащимся можно предложить прослушать лекцию и ответить на вопросы Использование компьютера в индивидуальном режиме Использование компьютера в индивидуальном режиме Использование компьютера в дистанционном режиме при работе в дистанционном курсе Вычислите, укажите правильный ответ 54 + 31 + 146 + 89 300 100 320 290 180 280 150 330 260 400 310 270 Вычислите, укажите правильный ответ 211 + 64 + 39 + 16 300 100 320 290 180 280 150 330 260 400 310 270 УЧЕБНЫЕ FLASH-АНИМАЦИИ Интерактивный баскетбол (сокращение дробей) Глоссия а) 8,7x + 2,3x = 121; б) x – 0,754 = 1,2. Планктония а) 4,6 x + 10,4 x = 225; б) 3,78 – x = 0,378. ЩЁЛКАНЬЕ УРАВНЕНИЙ Медузия Тория а) 7,2x + 4,8x = 244; а) 6,1x + 6,9x = 169; б) 6,3 – x = 1,8. б) x – 2, 645 = 3,355. ГОУ СОШ №156 г.Москва Урок алгебры в 7 классе Учитель: Трофимова Л.А. Мухаммед бен Муса аль-Хорезми • Хорезмский математик и астроном Мухаммед бен Муса аль-Хорезми родился в 787 году, а умер около 850 года. • «Краткая книга об исчислении ал-джабры и ал-мукабалы» Диофант Александрийский древнегреческий математик Диофант, ( III в.) Все, что известно о нем, почерпнуто из надписи на его надгробии, составленной в форме математической задачи. Задача Бхаскары (Индия, XII в ) Из множества чистых цветков лотоса были принесены в жертву: Шиве – третью долю этого множества, Вишпу – пятую, Солнцу – шестую, Четвертую долю получил Бхавани, А остальные шесть цветков получил уважаемый учитель. Сколько было цветков? Задача Сриддхары (Индия, XI в.) Есть кадамба цветок, На один лепесток Пчелок пятая часть опустилась. Рядом тут же росла Вся в цвету сименгда, И на ней третья часть поместилась. Разность ты их найди, Ее трижды сложи И тех пчелок на Кутай посади. Из арифметики Магницкого Некий человек нанял работника на год, обещал ему дати 12 рублей и кафтан. Но тот, проработав 7 месяцев, восхотел уйти и просил достойные платы с кафтаном; он же дади ему по достоинству расчет 5 рублей и кафтан; и ведательно есть, коликой цены оный кафтан был. В рассказе «Репетитор» великий русский писатель Антон Павлович Чехов приводит следующую задачу: Купец купил 138 аршин черного и синего сукна за 540 рублей. Спрашивается, сколько аршин он купил того и другого, если синее сукно стоило 5 рублей за аршин, а черное 3 рубля?» Использование ИКТ на уроках математики позволяет: • активизировать внимание учеников; • рационально использовать время урока; • эффективно решать проблему наглядности обучения; • сделать процесс обучения более интересным, ярким, увлекательным за счёт богатства мультимедийных возможностей; • расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для учащихся. • развивать навыки само- и взаимоконтроля.