Разработка основной общеобразовательной программы дошкольного образования Физическая культура Здоровье Физическое развитие Художественное творчество Музыка Художественноэстетическое развитие Основные направления развития детей и образовательные области Познавательноречевое развитие Безопасность Труд Социализация Чтение художественной литературы Познание Коммуникация www.thmemgallery.com Социальноличностное развитие Company Logo Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Целевая направленность основных общеобразовательных программ дошкольного образования: Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Компетенция Российской Федерации и образовательного учреждения Уровень управления Документы Федеральный ФГТ Федеральный Примерные основные общеобразовательные программы дошкольного образования ДОУ Основные общеобразовательные программы дошкольного образования Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Структура основной общеобразовательной программы Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социальноличностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Структура обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования Состоит из разделов: 1) 2) 3) 4) 5) 6) пояснительная записка; организация режима пребывания детей в образовательном учреждении; содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей. примерная программа (программы) коррекционной работы (для групп компенсирующей и комбинированной направленности); планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования; система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования 3 раздел. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей Каждая образовательная область может быть представлена в виде: 1. 2. Цели реализации содержания в каждой возрастной группе Перечня программ, технологий, пособий, раскрывающих образовательное содержание Направления деятельности педагогапсихолога со специалистами: • Руководителем ДОУ • Со старшим воспитателем • С воспитателем • С музыкальным руководителем • С инструктором по физической культуре • С логопедом • С социальным педагогом 3. Содержание коррекционной работы Эта часть образовательной программы оформляется в ДОУ компенсирующего и комбинированного вида и включает в себя деятельность по квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья. В этот раздел также включается подборка программ и технологий, используемых в ДОУ в соответствии с направлением коррекции. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования 6 раздел. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы Должна обеспечивать: комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения Программы, позволять осуществлять оценку динамики достижений детей и включать описание объекта, форм, методов, периодичности и содержания мониторинга План (образовательные области, участники образовательного процесса, направления деятельности) Программы (коррекционные, развивающие, профилактические) Приоритет: Детско-родительский клуб как форма дифференцированного психолого-педагогического сопровождения семьи в условиях детского сада Баринова Н., старший преподаватель кафедры педагогики и методики дошкольного образования МИОО, г.Москва (//Школьный психолог.- апрель.- 2012) Примерный план: • Неделя психологии. • Итоговая конференция «Развитие. Личность. Профессия.» • Творческая группа «Психолог в дошкольном образовательном учреждении» • Фестиваль психолого-педагогических идей «Путь к успеху» • Семинар