Методическая работа – как средство повышения эффективности


Методическая работа –
как средство повышения
эффективности и
качества
образовательного процесса
09.05.2016
1
1
Система методической работы в МБОУ ДОД
«ДДТ» г. Десногорск
Цели образовательной
программы и приоритетные
направления

Цели и приоритетные
направления
Методической работы
Актуальность
методической работы

Развитие творческих способностей педагога;
повышение уровня профессиональных знаний и
умений, личностный интеллектуальный рост
педагога, работа ШПМ;
отслеживание, использование в собственной
педагогической практике новых педагогических
технологий;
научное
сопровождение
педагогической
деятельности;
повышение качества образования;
организация
и
создание
условий
для
профессионального роста начинающих педагогов,
работа ШМП.
Цель
методической деятельности

Создание благоприятных условий
для повышения профессионального
мастерства, творческого роста и
качества труда педагогических
работников.
Основные задачи
методической работы

 Обновление содержания образовательного процесса
и образовательных технологий дополнительного
образования,
повышение
профессиональной
компетентности педагогических кадров в условиях
модернизации образования.
 Формирование и реализация единой методической
темы ДДТ.
 Разработка системы диагностики и мониторинга
для определения стартового уровня и дальнейшего
отслеживания развития обучающихся.
 Формирование, выявление, изучение, обобщение и
распространение результативного педагогического
опыта.
 Внедрение в практику деятельности учреждения и
методической службы программно-целевого подхода
в управлении образовательным процессом на основе
проведения
проблемно-ориентированного
анализа.
 Анализ и обобщение современных форм и методов
образовательно-воспитательного
воздействия
на
личность;
 внедрение передового опыта в практическую
деятельность;
 организация обучения педагогического персонала
наиболее эффективным методикам и технологиям
работы с детьми;
анализ
результатов
работы
учреждения
дополнительного
образования
детей,
учебновоспитательного процесса, его условий,
с целью
достижения оптимальных результатов обучения,
воспитания и развития личности.
Составные
методической работы

 Подготовка методических разработок; методических
рекомендаций;
 разработка
учебно-методических
пособий,
положений;
 разработка учебно-методических документов и
учебно-методических материалов;
 разработка тезисов и текстов лекций, бесед,
докладов, планов и рекомендаций по проведению
семинаров, учебных игр, экскурсий, активных форм
обучения;
 разработка образовательных программ и т.п.
Формы
методической работы

консультации (индивидуальные, групповые);
посещение занятий коллег;
проведение собственных открытых занятий;
проведение семинаров;
проведение круглых столов;
проведение деловых игр;
участие в конкурсах, фестивалях и других
открытых мероприятиях;
участие в работе методических объединений
и другие.
Методическое объединение - самая
распространенная форма методической
работы

новинок
- обсуждение
педагогической
литературы;
- посещение и анализ открытых занятий;
- обсуждение докладов и сообщений по
методике проведения учебного занятия;
- обсуждение дидактических материалов
учебно-методического
обеспечения
образовательного процесса;
- повышение собственного профессионального
уровня педагогов.
Результаты
методической работы педагога

 Обновление содержания образования и улучшение
качества образовательного процесса.
 Пополнение и расширение запаса психологопедагогических знаний.
 Оценка, анализ, диагностика результата педагогического
труда.
 Конструирование педагогического процесса на основе
системного анализа.
 Формирование банка данных по обмену педагогическим
опытом.
 Активное участие педагогов в профессиональных
конкурсах различного уровня.