Творческий отчет учителя русского языка и литературы

Творческий отчет учителя русского
языка и литературы
Соколовой Марии Викторовны
МБОУ "СОШ№31" , 2014 год


Учителем хотела стать
ещё
15 лет
назад.
И после
школы, сохранив мечту
свою,



Поступила на филфак я
в ЧГУ.
И, языков
гармонию познав,

Книг изучив от
многих поколений,

Попала в
школу 31-ю опять,

Зовусь я
гордым словом здесь-

"УЧИТЕЛЬ!"


8 лет в
заботах,
поиске,
тревоге И никогда
покоя нет...
И сто
вопросов на
пороге,
И нужно
верный дать
ответ.
О себе: Образование: в 2001
году закончила среднюю
школу №31 и поступила в ЧГУ
на филологический
факультет. Окончила в 2006
году по специальности
учитель русского языка,
литературы(специализация психолингвистика). Стаж
работы: 8 лет;
Квалификационная категория:
1-я. Тема самообразования:
"Использование
интерактивных методов
обучения на уроках русского
языка и литературы."
Почему я выбрала эту
профессию?













Понимаешь, мама, я учитель.
Видишь, я вхожу, бледнея, в
класс.
Это мне решили поручить их —
Сорок душ и восемьдесят глаз.
Может, в сердце боль или
тревога,
Может, не везет пока в любви —
Все равно у школьного порога
Оставляй все горести свои.
Может, будет трудно, небогато,
Буду жить, свой выбор не браня.
Понимаешь, ведь мои ребята —
Это продолжение меня.
(Л. Ошанин)
РУССКИЙ ЯЗЫК
Русский язык – один из самых развитых языков мира. Он
отличается богатством словаря, стилистическим
разнообразием. На русском языке созданы художественная
литература и наука, имеющие мировое значение; В системе
школьного образования учебный предмет «Русский язык»
занимает особое место: является не только объектом
изучения, но и средством обучения. Будучи формой
хранения и усвоения знаний, русский язык неразрывно
связан со всеми школьными предметами и влияет на
качество их усвоения, а в перспективе способствует
овладению будущей профессией; Свободное владение
родным русским языком – надежная основа каждого
русского человека в его жизни, труде, творчестве. Для
реализации этой цели необходимо поднять преподавание
данного предмета на новый качественный уровень,
соответствующий условиям и потребностям современного
общества, усилить практическую направленность обучения
русскому языку, повысить эффективность каждого урока

Литература
 Литература – базовая учебная
дисциплина, формирующая
духовный облик и нравственные
ориентиры молодого поколения. Ей
принадлежит ведущее место в
эмоциональном, интеллектуальном,
нравственном и эстетическом
развитии школьника, в
формировании его миропонимания
и национального самосознания, без
чего невозможно духовное развитие
нации в целом.
Своими приоритетными
задачами считаю:
-формирование готовности к интерактивному
обучению;
-развитие навыков взаимодействия в учебновоспитательных ситуациях;
- введение в преподавание своих предметов
таких интерактивных методов обучения,
которые формируют и развивают
коммуникативные способности обучающихся.
Обновление системы образования заставляет учителей
адаптироваться к новым условиям:
корректировать содержание образования,
совершенствовать учебно-образовательный процесс. Цели
предметов Русский язык и Литература я определила так:
-воспитать личность с активной жизненной
позицией, достаточно высоким уровнем знаний,
которые личность может применить в жизни;
- воспитание гражданственности и патриотизма;
- воспитание образного и аналитического
мышления, читательских интересов,
художественного вкуса;
- устной и письменной речи учащихся;
- Овладение умениями и навыками использования
языка в различных сферах и ситуациях общения,
основными нормами русского литературного
языка.
В своей работе использую следующие
интерактивные методы обучения:













- модульный урок;
-виртуальные литературные экскурсии;
-урок-презентацию;
- урок-практикум;
-семинар;
-проблемную лекцию;
-урок-зачёт.
-Исследовательские и проектные методы . В преподавании
своих предметов использую такие приёмы интерактивного
обучения, формирующие и развивающие коммуникативные
способности обучающихся:
-мозговой штурм;
-погружение;
-работа в группах и паре;
- синквейн;
-эссе.
Готовясь к уроку…



















1) Журналы: «Русский язык в
школе»;
«Литература в школе»;
«Уроки литературы» / Приложение к
жур. «Литература в школе»;
«Вопросы языкознания»;
«Вопросы литературы»;
«Русский язык и литература»;
«Русская речь»;
«Литературная учеба»;
«Первое сентября»;
«Русский язык» / Еженед. прилож. к
газ. «Первое сентября»;
«Литература» / Еженед. прилож. к
газ. «Первое сентября»;
«Русский язык в школе и дома»;
Портреты писателей, поэтов и
ученых-лингвистов;
Иллюстрации к произведениям;
Лингвистические и
литературоведческие словари.
2) Интернет-сайты:
Открытый урок;
ИнтерГУРУ;Первое сентября;
Википедия.
Компьютеры позволяют применять на уроках тексты, графику,
анимации, видеоклипы, высококачественные фотоизображения,
большие объёмы полноэкранного видео. Это "оживляет" уроки,
повышает интерес к предметам.
Сверхзадачи для развития
личности учителя:
• Непрерывное развитие:
• постоянное приобретение, обновление,
•
корректирование и совершенствование
знаний и умений, необходимых для
обучения и воспитания детей;
Максимальное развитие творческих
способностей, совершенствование
педагогического мастерства через
овладение интенсивными методами и
технологиями.
Сверхзадачи для развития личности учителя:
- осваивание игровых форм проведения уроков;
-формирование мотивации к обучению
 Над чем я работаю:
способы активизации
познавательной
деятельности ученика;
 выработка умения владеть
художественным словом, а
также совершенствование
навыка анализа
художественного текста;
 рациональное
распределение времени на
отдельных этапах урока.
К чему продолжаю стремиться:




- постоянно
самосовершенствоватьс
я и самообразовываться;
- грамотно продумывать
форму проведения уроков,
заинтересовывать детей
своими предметами;
- продолжать
целенаправленную работу
по программе "Одарённые
дети" (индивидуальная
работа с одарёнными
детьми);
- активно участвовать в
городских, региональных,
российских и
международных
конкурсах, конференциях.
БЛАГОДАРЮ за внимание!!!!