М ИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩ ЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮ ДЖ ЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖ ДЕНИЕ ВЫСШ ЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖ СКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» КАФЕДРА ЗАРУБЕЖ НОЙ ИСТОРИИ М етодическаяразработкаурокапопрофилю «История» Технологическаякартаурокадля10 классанатему: «Перваямироваявойна» Выполнил: студент5 курса1 группы очнойформы обучения профиль«История.Обществознание» гуманитарногофакультета ПоминовМ ихаилФилиппович Проверил: доценткафедры зарубежнойистории КорниенкоТатьянаВладимировна Воронеж - 2 02 0 ТехнологическаякартаурокапоВсеобщей истории 10класс Тема1.Перваямироваявойна Урок № 1 НачалоПервой мировой войны Содержательнаячастьурока План урока(дляучителя) Основныепонятияи термины:планШ лиффена,блицкриг,мироваявойна Планурока Основныедаты: 1. Причины Первоймировойвойны. 2 8 июня1914 г.- убийствовСараевоэрцгерцогаФранцаФердинанда 2 . Стратегическиепланы противников. 2 8 июля1914- объявлениеАвстро-Венгриейвойны Сербии 3 . УбийствовСараево. 1 августа1914 –объявлениеГерманиейвойны России 4. Характервойны. 3 августа1914- объявлениеГерманиейвойны Франции. 5 . ПланШ лиффена. 2 3 августа1914- вступлениеввойнуЯпонии М етоды и формы обучения: Оборудованиеи материалы:тетради,историческаякарта, М етоды: проблемный, поисковый, обучение в сотрудничестве (групповой), раздаточныйматериалдляработы вгруппах. наглядный,словесный. Учебник:Всеобщаяистория.Новейшаяистория.10 класс- Формы:индивидуальная,фронтальная,работавгруппах Сороко-ЦюпаО.С.,Сороко-ЦюпаА.О.Подред.Искендерова Приемы:аналитическаябеседа,приёмы «Удивляй!»,«Незаконченное А.А.С.10-19. предложение»,работасисторическойкартой,работасисторическими документами,решениеисторическойзадачи. Тип урока:Урокоткрытияновыхзнаний Планируемыеобразовательныерезультаты Предметные М етапредметные Личностные Научатся: Обучающиеся: Обучающиеся: - применять и объяснять на примерах - анализируют исторические документы как - проявляютразвитиекоммуникативной понятия и термины: план Ш лиффена, источник знаний; обобщают исторические компетентностивобщениии блицкриг; факты; сотрудничествесосверстниками; -называтьдаты основныхсобытий; - сравниваютцели противников, определяютих - проявляютсформированные навыки - называть нейтральные страны в годы стратегическиепланы; саморазвитияисамовоспитаниявсоответствиис войны -устанавливают причинно-следственные связи, общечеловеческимиценностямииидеалами; -характеризовать используяполученныезнания; причины, повод, начало Первой мировой - объясняют войны; - определять - проявляютготовностьиспособностьк явления, процессы, связи и самостоятельной,творческойиответственной отношения, выявляемые в ходе изучения деятельности. стратегические планы событий,документальныхматериалов. противников; - продолжат развивать навыки критического мышления, анализа, синтеза, обобщения. Предметно-методологическоесодержаниеурока Действия Деятельностьучителя Деятельностьобучающихся I.Организационныймомент(2 мин.) Дидактическаязадача:подготовкаклассакначалуурока. Организация Приветствуетобучающихся. урока Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, психологическинастраиваютсянаработу. II.Актуализацияопорныхзнаний(5 мин.) Дидактическаязадачаэтапа:проверкавыполнениядомашнегозаданияиуровняусвоенияматериалапредыдущегоурока,установлениеуровня подготовленности обучающихся к работенадновойтемой. Работаскартой Даётзадание: Аргументированноотвечаютнавопросы,рассуждают: -Рассмотритекарту«М ирвначалеXX века (Прилож ение1) иответьтенавопросы: Предполагаемыеответы: -Великобритания,Османскаяимперия,Франция,Германия Беседа - Какиеосновныеметрополиисуществоваливмирек -Германия,Османскаяимперия,Франция. началуXX в.? Назовитеихколонии. -Балканскийполуостров - Какиеевропейскиестраны нуждалисьвувеличении -1908 — 1909- Боснийскийкризис,аннексияБосниииГерцеговины колониальныхвладений.Каким способом онимогли Австро-Венгрией; 1912 -1913 - перваяБалканскаявойна.; 1913 - вторая этогодостичь? Балканскаявойна.Перваявойнавеласьмеждугосударствами - Назовитетерриторию,гдебольшевсегобыловоенных БалканскогосоюзаиТурцией,котораязавершиласьпоражением конфликтоввэтотпериод. Турции.ВтораявойнавеласьмеждуБолгариейиеесоюзниками, - Какиевойны проходилинаэтом полуострове? Их входящимивБалканскийсоюз.Болгариякапитулировала. Итогдвух причина,итог. войн- ТурциялишиласьмногихтерриторийвЕвропе,оставивза - Какиевоенно-политическиесоюзы былисозданы на собойтолькоКонстантинополь. началоХХ века? Какиегосударствавнихвошли? -18 8 2 - Тройственныйсоюз- Италия,Германия,Австро-Венгрия; 1907- - Каквы считаете,ккаким последствиям могли Антанта- Франция,Великобритания.Россия. привестиБалканскиеконфликты? -ТурцияиБолгариямогливзятьреванш засвоепоражение.Данные событиябылиблизкоотграницАвстро- Венгрии,какучастницы Тройственногосоюза.Этомоглоспровоцироватьвоенныйконфликт III.М отивациякизучению новогоматериала(3 мин.) Дидактическаязадачаэтапа:постановкацелиизадачейурока,ознакомлениеспланом работы,постановкапроблемноговопроса. Приём Дляпереходакновойтемепоказываетфото «Удивляй!» (Прилож ение2) -Посмотритенафото,каквы думаете,чтоэто? Этоустройствобылопридумановходепервогои самогомасштабноговоенногоконфликтанапланете. ЭтопротивогаздлялошадейвременПервоймировой войны.Именнонаэтойвойневпервыебыло использованохимическоеоруж ие.И первыйвмире Высказываютсвоипредположения. противогазбылизобретенв1915 г.русским ученым Николаем Дмитриевичем Зелинским Проблемный Задаётвопрос: вопросурока - БылалиПерваямироваявойнанеизбежной? IV.Изучениеновогоматериала(2 5 мин.) Дидактическаязадачаэтапа:изучитьновыйматериал. Групповая Организуетгрупповую работупоизучению Послеобсуждениякаждаягруппаваргументированноотвечаетна работа историческихдокументов вопросы,высказываясвою точкузрения. Работас (Прилож ение3) Выводы записываютвтетради: историческими Задачи:охарактеризовать Причины войны (Прилож ение4) источниками причины Первоймировойвойны (Блок1),определить Планы сторон (Прилож ение5) стратегическиепланы противников(Блок2 ) Динамическаяпауза(выполняетсяпоследокладовспикеровгрупп). Выполняетсясидя.Учительзадает вопросы,требующиеответа«да»или«нет».Если«да»- учащиесякивают головой,поднимают рукивверхи хлопают владошинадголовой.Если«нет»- поворачивают туловищевправо,влевои хлопают владошипередсобой(Прилож ение6) Беседа Работанад Задаётвопрос: Предполагаемыеответы: -ИсходяизпредпосылокипричинПервоймировой Войнаносилаимпериалистический,захватническийхарактер.Была войны,определитееёхарактер. направленаназавоеваниеновыхтерриторийирасширение Даётзадание:Прочитайтеинформацию настр.16-17. собственныхколонийкрупнейшихевропейскихгосударств - ПочемуубийствоэрцгерцогаФранцаФердинанда Аргументированноотвечаютнавопросы,рассуждают: сталоповодом квойне? - Конфликтмеждустранаминазревалдавно.Вильгельм II - Сколькостранс1 до5 августа1914 г.объявилио подталкивалавстрийцевначатьвойну.АвстрияпредъявилаСербии своем участииввойне? Какие? ультиматум. - Какиестраны объявилиосвоем нейтралитете? - Германия,Франция,Великобритания,Япония -Чтозначитнейтралитетввойне? -Бельгия,Италия,Ш веция,Ш вейцария,Норвегия,СШ А. терминамии - Каквы понимаете,чтотакоемироваявойна? -Этоположениегосударства,прикотором ононеучаствуетввойнеи понятиями Прочитайтеинформацию «ПланШ лиффена»( неоказываетнепосредственнойпомощивоюющим. «блицкриг», Прилож ение7) иответьтенавопросы: Высказываютсвою точкузрения.Записываютвтетрадиопределение «мировая -Чтотакое«планШ лиффена»? «мироваявойна»Записьвтетрадиопределений война» - Чтотакоеблицкриг? (ОпределениепонятийвПрилож ении8) Задаётвопросы: Предполагаемыеответы учащихся: - Почемуразгром Франциивэтом планестоялна -Планпредполагал,чтомобилизациявРоссиизаймётдлительный первом месте? срок- большемесяца.ДоокончаниямобилизацииРоссиянестанет -Какиеэлементы планаШ лиффенаможнооценитькак вестиактивныхбоевыхдействий; этодавалонемцам время- непродуманные? возможностьвывестиФранцию извойны. Работавпарах ПланнедооценивалрольРоссииввойнеивоенныевозможности ВеликобританиииФранции. V.Закреплениеизученногоновогоматериала(5 мин.) Дидактическаязадачаэтапа:проверитьзнания,уменияинавыкиобучающихсянаосновеновогоматериала,закрепитьновыйматериал. Историческая 4 августа1914 г.,наследующийденьпослеобъявления Учащиесяобъясняют: задача Германиейвойны ФранциивПетербургево Обращениевмессеотносилоськглавам государств-союзников французскойцерквиБогоматерислужилимессу. Францииввойне.М ессазаканчиваласьсловами:«Господи,спаси Завершаяее,хорпел:«Господи,спасиРеспублику». императораНиколая.Господи,спасикороляБритании»(т.е.страны Послеэтого:«Господи,спаси...»прозвучалоеще Антанты). дважды. Когоещедолженбыл«спастиГосподь»,следуяэтой мессе? Приём Учительзачитываетнезаконченныепредложения. «Незаконченное Текст находитсявПрилож ении9 предложение» Записываютвтетрадях,азатем,обменявшисьтетрадями,проверяют правильныеответы,которыесообщаетучитель. VI.Подведениеитогов(3 мин.) Дидактическаязадачаэтапа:подвестиитогиурока, поощритьобучающихся Решение Ещёразвозвращаю васкпроблеменашегоурока. Ведутдиалог-обоснованиесвоейточкизрения. проблемного Выскажитесвоёмнение Озвучиваютсвоиварианты. вопроса -БылалиПерваямироваявойнанеизбежной? Оцениваниезнанийучащихся VІІ.Домашнеезадание(2 мин.) Дидактическаязадачаэтапа:провестиинструктаж повыполнению домашнегозадания,мотивироватьобучающихсяквыполнению домашнего задания. Формулировка Конкретизируетдомашнеезадание. домашнего 1.Всеобщаяистория.Новейшаяистория.10 класс- задания Сороко-ЦюпаО.С.,Сороко-ЦюпаА.О.Подред. ИскендероваА.А.Читатьстр.10 –19; выучитьпонятия всловареиосновныедаты потеме. 2 .Подготовить/пожеланию /сообщения а) Окопнаявойна б) «Перваямировая:войнановыхтехнологий» Записывают,уточняютнеясныемоменты.
