Сопровождение одарённых, способных детей в сельской школе

Сопровождение одарённых,
способных детей
в сельской школе
Данченко Ирина Николаевна,
заместитель директора по УВР МОУ
«Малечкинская СОШ»
Череповецкого муниципального района
Направления сопровождения
Направления
сопровождения
в ОУ
Одарённые дети.
Программа
«Одарённый
ребёнок»
Муниципальная
базовая
площадка
Дети СКК 7 вида,
с проблемами
в обучении
Социально не
защищённые
дети
Дети выпускных
классов.
Обучающиеся
в период
адаптации
Причины обращения к проблеме
одарённости
 перевес педагогических усилий на профилактику
неуспеваемости немотивированных школьников;
 наличие перегрузки, напряжённости у сильных
детей;
 снижение % успешных детей в сельской школе;
 потребность общества в интеллектуальной элите;
 необходимость социальной защиты,
медико-психолого-педагогической коррекции
отклонений в развитии детей с признаками
одарённости.
Структура сопровождения
Методический
совет
Социальнопсихологическая
служба
Педсовет
КООРДИНАЦИОННЫЙ
СОВЕТ
Методические
объединения
Учитель
Центр ПМСС
г. Череповец
Центр ПЗ
детей
г.Череповец
Учреждения
здравоохранения
Классный
руководитель
Ученик
Родители
Объекты сопровождения
Ученики
Учителя
Родители
Способы выявления одарённых
детей
Наблюдение
Изучение
продуктов
деятельности
Дежурная группа,
пятиминутка
Способы
выявления
Собеседование
с руководителями
кружков
Педагогическая и
психологическая
диагностика
Варианты оформления
образовательных маршрутов
Лист индивидуального маршрута обучения
Индивидуальный образовательный маршрут
Карта сопровождения одарённого ученика
Индивидуальный учебный план
Индивидуальная образовательная программа
Индивидуальная траектория обучения
Индивидуальный
образовательный маршрут
Карта сопровождения ученика
Инновационные способы оценки
достижений учащихся в системе сопровождения
Портфолио ученика
Экран успешности, активности
Открытый учёт знаний
Рейтинговая
контрольная работа
Общественный смотр знаний
Итоговые письма учителя
Презентация детских работ и
исследовательских проектов
Энциклопедия «Одарённые дети
– будущее России»
«Рефлексивная карта» ученика
Именные стипендии
Стратегии и формы обучения
одарённых. Ускорение.
Экстернат при поступлении в школу
Изучение иностранного языка
экстерном (основного или второго)
Мастер-классы
Творческие мастерские
Стратегии и формы обучения
одарённых. Углубление.
Самостоятельное освоение иностранного
языка по гимназической программе
Создание классов с повышенной мотивацией
Очно-заочные подготовительные курсы при
вузах, ссузах
Репетиторство с преподавателями вузов
Факультативы и ЭК по выбору в соответствии
с выявленными склонностями
Предметные кружки
Стратегии и формы обучения
одарённых. Обогащение.
 Изучение второго иностранного языка в форме экстерната
 Интеграция урочной и внеурочной деятельности
 Междисциплинарный подход на основе интеграции
проблем
 Выбор программ и учебников для классов с повышенной
мотивацией
 Обучение в заочных школах
 Репетиторство с опытными учителями
 Факультативы по выбору (специализация)
 Предметные кружки
 Дополнительное образование в ОУ, ДК, ДЮСШ, РДПШ,
 Летние лагеря, сборы
 Наставничество (тьютор)
 Семейное образование
Стратегии и формы обучения
одарённых. Проблематизация.
 Разноуровневая подготовка к итоговой аттестации
 Личностно-ориентированная технология обучения
 Технология развития критического мышления
 Обучение в сотрудничестве
 Проблемное обучение
 Технология эвристического обучения
 Внутриклассная дифференциация
 Французская мастерская
 Модульная технология
 Технология лабораторной работы
 Факультативы и ЭК по выбору
 Внеурочная исследовательская деятельность
Перспективы
• Сотрудничество с ДОУ по раннему выявлению
•
•
•
•
•
признаков одарённости
Расширение образовательных услуг
Внедрение моделей индивидуальных
траекторий обучения на старшей ступени
Выявление и коррекция отклонений в
развитии одарённых детей
Выявление детей со скрытой одарённостью,
способностью
Выпуск методической продукции