Дивергентное мышление

Дивергентное мышление
Кружкина Марина
Анатольевна,учитель
русского языка и литературы,
МАОУ « Гимназия №4»
Возможности памяти
Любой человек, сколько бы
гениальным он ни был, в течение
жизни использует не более одной
миллиардной доли тех
возможностей, которые
представляет ему мозг.
Н. Дубинин
Возможности памяти
Утверждают, что
Александр Македонский
знал в лицо свое
тридцатитысячное
войско.
Возможности памяти
А.А. Алехин
одновременно
мог вслепую играть
на сорока досках
Дивергентное мышление
divergentis –
(латин.)"расходящийся в
разные стороны".
Дивергентное мышление - это
альтернативное мышление,
отступающее от логики.
Дивергентное
мышление
Конвергентное
мышление
Дивергентное мышление

мышление



направлено на поиск
невыясненного,
выходит за пределы
существующих стандартов,
ищет необычные пути, как
правило, находит несколько
вариантов решения
определенной проблемы,
пытается с новых позиций
рассмотреть известное и
установленное.
Особенности дивергентного мышления
Легкость и производительность , насколько быстро
индивид может определенные продукты творчества:
идеи, мысли, объекты, воплотить в
действительность.
Гибкость - способность к быстрому переключению
по данной проблеме на другую или их
объединению.
Оригинальность - своеобразие мышления,
необычность подхода к проблеме, ее новое
решение.
Точность (ответственность) - стройность
мыслительных операций по возникшей проблеме,
выбор адекватного решения, соответствующего
поставленной цели.
Как рыбка может попасть в другой
аквариум ?
Что вы видите на картине
Малевича ?




найти для учащихся проблему, которая имеет множество
правильных решений;
поощрять учащихся в фиксировании и записи всех мыслей
и идей, которые приходят в голову, независимо от того,
насколько они являются «дикими», непрактичными и
сумасшедшими;
ценить не качество ответов, а их количество (устроить,
например, соревнование, где выигрывают учащиеся,
предложившие больше способов решения проблемы);
воздерживаться от критики и оценки идей, пока они не
перестанут поступать.
Григорий Кружков
Микроб.
Не будь он
так вертляв
и мал,
я бы для вас
его
поймал.
И вы бы увидали сами
микробью мордочку с
усами,
узор пятнистый вдоль
хребта,
шесть
быстрых ног
и три хвоста…
Таков, но известно
как уверяют без очков в мире
строгие и без лорнета вся хвороба
профессора непросто проистекает
по зоологии, различить от микроба.
микроб, всё эт,о эх, я бы
невидимый увы, задача всех микробов
злодей, нелегка сгрёб,
враг честных увидеть взял помощнее
и простых шустрого микроскоп,
людей. зверька. да этим самым
Микроб, микроскопом
к несчастью, их всех
слишком и придавил бы
мелок, скопом!
как уверяет
мистер Беллок.
Таков,
как уверяют
строгие
профессора
по зоологии,
микроб,
невидимый злодей,
враг
честных
и простых
людей.
Но без очков
и без лорнета
непросто
различить
всё это.
Увы,
задача
нелегка
увидеть
шустрого
зверька.
Микроб,
к несчастью,
слишком мелок,
как уверяет
мистер Беллок.
Известно,
в мире
вся хвороба
проистекает
от микроба.
Эх, я бы
всех микробов
сгрёб,
взял
помощнее
микроскоп,
да этим самым
микроскопом
их всех
и придавил бы
скопом!
Прочитайте стихотворение современного поэта Дмитрия
Авалиани «Я ящерка…». Каков лингвистический принцип
построения этого стихотворения? Каким художественным
целям он служит?
Я ящерка
ютящейся
эпохи,
щемящий
шелест
чувственных
цикад,
хлопушка
фокусов
убогих,
тревожный
свист,
рывок
поверх
оград.
Наитие,
минута
ликованья,
келейника
исповедальня.
Земная
жизнь
ещё
дарит,
горя,
высокое
блаженство
алтаря.
Алый бархат вечереет,
Июльская ночь. В. Брюсов
Алый бархат вечереет,
Горделиво дремлют ели,
Жаждет зелень, и iюль
Колыбельной лаской млеет…
Азбука от А до Ѳ
В стихотворении автор
пользуется дореформенным
алфавитом
Нежно отзвуки пропели…
Разостлался синий тюль.
Улетели феи - холить
Царство чары шаловливой,
Щебет Ѣдких эпиграмм.
Начинаетъ сны неволить,
Мѵро льёт нетерпеливый
Юга ясный θимиам
Іі
И
Ѣ Ять
Ѳ Фита
Ѵ Ижица
Прогулка агента Бонда.
Агент Бонд вышел гулять. Дачники ему
жалобно закричали из кафе «Лиман».
Машина немного отъехала, послышалась
ружейная стрельба. Трое ушлых филистеров
хотели цапнуть честолюбивого шпиона.
- Щенки! Это юность! Я
арестую быстро вас!
Социальная реклама
«Берегите русский язык»
Социальная реклама
«Берегите русский язык»
Социальная реклама
«Берегите русский язык»
Литературные примеры
Напишите речь в защиту Эраста.(по повести Н.
Карамзина « Бедная Лиза» .
А есть ли любовь в романе «Мастер и Маргарита» М.
Булгакова ?
Хвалебное слово Агафье Матвеевне Пшеницыной. (По
роману И. Гончарова «Обломов»)
Любовь в рассказе А. Куприна «Гранатовый браслет»
счастье или трагедия?
Модель урока литературы по развитию дивергентного
мышления одаренных школьников
(автор М.А.Кружкина)
Деятельность
педагога
Деятельность ученика
Внимательное выслушивание
аргументации, поиск единомышленников
и аппонентов
Создание проблемной ситуации
в оценке социального феномена,
описанного в литературе
Предоставение
неоднозначной
информации
Выражение
спорной позиции
Приглашение к обсуждению
позиции, расходящейся
с официальной точкой зрения
Поиск и принятие
альтернативных оценок
социальных феноменов
Выражение собственной
позиции по отношению
к социальным феноменам
Аргументация
собственной позиции
Попытка заменить "или"
на "и" через понимание
противоположной
позиции
Изменение, либо
укрепление собственной
позиции
Развивающие и воспитывающие эффекты урока:
Развитие
личностных УУД
Развитие
коммуникативных УУД
Развитие
познавательных УУД
Развитие
регулятивных УУД
Формирование способности
к многозначной оценке социальных феноменов
Воспитание толерантности
к противоположной точке зрения
Творчество – это: копать
глубоко, смотреть в оба, слышать
запахи, смотреть сквозь,
протягивать руки в завтрашний
день, слушать кошку, петь в
собственном ключе…
Торренс.
Спасибо за внимание!