Развитие дивергентного мышления у детей с ОНР

Родителям о проекте…
Уважаемые родители!
Как Вы думаете, откуда появляются творческие идеи? Один из мифов
заключается в том, что лишь некоторые люди способны на творчество. На
самом деле творчество является особой формой решения проблем, и каждый
из нас рождается с определенным талантом в этой области. И Ваши дети
изначально талантливы! А мы, взрослые, только можем им помочь развить
их задатки и способности. Существуют два способа, две стратегии поисков
решения той или иной проблемы. Американский психолог Дж. Гилфорд,
обобщая проведенные в этом направлении исследования, выделил два типа
мышления: конвергентное, необходимое для нахождения единственно
точного решения задачи, и дивергентное, благодаря которому возникают
оригинальные решения.
Поясним на примере. Одни люди полагают, что существует единственно
верное решение, и пытаются найти его с помощью уже имеющихся знаний и
логических рассуждений. Все усилия концентрируются на поиск
единственно правильного решения. Такое мышление называется
конвергентным. Другие, напротив, начинают искать решение по всем
возможным направлениям с тем, чтобы рассмотреть как можно больше
вариантов. Такой «веерообразный» поиск, чаще всего приводящий к
оригинальным решениям, свойственен дивергентному мышлению.
К сожалению, почти все наше обучение направлено на активизацию
именно конвергентного мышления. Подобный уклон в педагогике — бич для
творческого человека. Например, известно, что А. Эйнштейну и У. Черчилю
учиться в школе было трудно, но не потому, что они были рассеянными и
недисциплинированными, как считали учителя. На самом деле это было
далеко не так, но преподавателей просто-напросто раздражала их манера не
отвечать прямо на поставленный вопрос, а вместо этого задавать какие-то
«неуместные» вопросы вроде «А если бы треугольник был перевернутым?»,
«А если заменить воду на ... ?», «А если посмотреть с другой стороны»» и
т. п.
Творческим людям свойственно дивергентное мышление. Они склонны
образовывать новые комбинации из элементов, которые большинство людей
используют определенным образом, или формировать связи между двумя
элементами, не имеющими на первый взгляд, ничего общего. Попробуйте
придумать какой-нибудь рисунок на основе кружочка. Ну, что Вам приходит
в голову?, Человек?, Помидор? Луна? солнце? вишня... Это стандартные
ответы, которые дает большинство. А как насчет «куска сыра "Чедер"» или
«следа неизвестного животного», или «стаи вирусов под микроскопом в
капле воды». Это уже нестандартно. Иначе говоря, это творческие ответы.
Понятие «дивергентное мышление», впервые ввел в науку Джой Пол
Гилфорд (1897-1987) - американский психолог, профессор многих
американских университетов, занимавшийся изучением и тестированием
креативных способностей. Концепция Д. Гилфорда нашла большое
применение для развития одаренных детей в США и других странах.
Дивергентное мышление Д. Гилфорд определяет как «тип мышления,
идущий в различных направлениях». Это мышление опирается на
воображение и допускает варьирование путей решения проблемы, приводит
к неожиданным выводам и результатам. Оно предполагает, что на один
вопрос может быть несколько ответов, что и позволяет порождать
оригинальные идеи в нерегламентированных условиях деятельности и
самовыражения личности. Кроме этого дивергентность активизирует
способность оценивать, сравнивать, строить гипотезы, анализировать и
классифицировать полученный материал. Именно мышление в различных
направлениях (дивергентное мышление)
ученые считают основой
творчества.
Поэтому я увлеклась идеей развития у своих воспитанников
дивергентного мышления, разработала и реализовала проект «Юные
мыслители». В ходе реализации проекта, который длился 2 года, дети моей
группы научились организовывать свою работу, совершать действия по
обработке информации (сравнивать, обобщать, выделять признаки, замечать
изменения), работать самостоятельно и в группе сверстников, доказывать
свою точку зрения, искать разнообразные оригинальные и оптимальные пути
решения проблемы.
Предлагаю Вам материал для развития дивергентного мышления
детей 5-7 лет в домашних условиях:
Словесные логические игры и упражнения.
1. - Какую часть суток я не назвала? (утро, день, ночь,…)
2. - Какой день недели я пропустила? (понедельник, вторник, среда, пятница,
суббота, воскресенье,…)
3. - Назовите время года, которое я не назвала: ( осень, зима, лето,… )
4. - Назовите лишнее слово в ряду слов:
а) зима, весна, среда, лето
б) один, два, круг, три
в) утро, день, зима, ночь
г) плюс, минус, пятница, равно
д) круг, квадрат, треугольник, декабрь
Задачи – шутки
а) Из-за забора видны четыре заячьих уха. Сколько зайцев за забором? ( два)
б) На березе созрели три яблока, а на дубе – два. Сколько яблок созрело?
(нисколько, потому что ни на березе, ни на дубе яблоки не растут)
в) Сколько в пустом стакане земляничек? (нисколько, потому что стакан
пустой)
г) Шли поросята, один впереди двух, один между двух, один позади двух.
Сколько шло поросят? (три)
д) У стены стояли кадушки, в каждой было по лягушке.
Если было три кадушеки, сколько было в них лягушек? (семь)
е) Огурец разрезали на три части. Сколько сделали разрезов? (два)
ж) Какое число задумал зайчик, если оно на один больше шести и на один
меньше восьми? (семь)
Хитрые вопросы.
1. Каким будет платок, если его опустить в Черное море? (мокрым)
2. Каким пяточком нельзя расплатиться в магазине? (свиным)
3. Сколько горошин может войти в стакан? (они не ходят)
4. Что в России на первом месте, а во Франции на втором? ( р )
5. Назовите гласные звуки в слове ЗИМА и вы узнаете животного (и-а )
6. Может ли страус назвать себя птицей? (нет, он не говорит)
7. На что похожа половина апельсина? (на другую половину)
8. Когда черной кошке лучше всего пробраться в дом? (когда открыта дверь)
9. Какое колесо не крутится при спуске с горы? (запасное)
10. Под каким деревом сидит заяц, когда будет дождь? (под мокрым)
Разминки.
1. В коридоре 8 башмаков. Сколько детей играет в комнате? ( 4)
2. Прилетело два чижа, два стрижа и два ужа. Сколько стало птиц всего
возле дома моего?(4)
3. Катится по столу колесо разноцветное: один угол у него красный, другой –
зеленый,
третий – желтый. Когда колесо докатится до края стола, какой цвет будет
виден?
4. На полке стояли детские книжки, подбежала собачка, взяла одну книжку,
потом еще одну, потом еще две. Сколько книг она прочтет?
5. Один банан падает с елки каждые 5 минут. Сколько их упадет за один час?
6. На столе стоят пять стаканов ягод .Миша съел один стакан и поставил
его на стол. Сколько стаканов стоит на столе?
Задачи – шутки.
1. Стоит в поле дуб. На дубе 3 ветки. На каждой ветке по 3 яблока. Сколько
всего яблок? ( нисколько)
3. На грядке сидят 6 воробьев. К ним прилетело еще 4. Кот подкрался и
схватил 1 воробья. Сколько осталось воробьев на грядке?( нисколько, так
как остальные улетели).
Логические задачи.
1.В лесу зайцев и белок поровну. А ежиков меньше, чем зайцев. Кого больше
– белок
или ежиков?
2. Если елки ниже березы, а береза ниже дуба, то какое дерево выше – дуб
или елка?
3. Белка сорвала с елки пять орешков, а потом еще 2 нашла на земле. Сколько
всего орешков у белки?
4. Ты да я, да мы с тобой – сколько нас всего? (двое)
5. Самосвал ехал в поселок. По дороге он встретил три легковые машины и
один грузовик. Сколько всего машин ехало в этот поселок? ( один самосвал)
Задачи на сообразительность.
1. У бабушки Даши внучка Маша, кошка Пушок, собака Дружок. Сколько у
бабушке внуков? (одна внучка Машенька).
2. Если петух закукарекает, человек проснется. Сколько петухов должно
прокукарекать, чтобы проснулось три человека? (один).
3. Что будет с вороной, когда ей исполнится 6 лет? (пойдет седьмой)
4. В кастрюле было 4 л. воды. В нее долили еще несколько, и стало 6 литров.
Сколько воды долили?
5. Во дворе поровну желтых и красных скамеек. Желтых – 3. Сколько всего
скамеек?
6. Сколько концов у трех с половиной палок?
Умение вслушиваться в звучащую речь.
1) Над рекой летели птицы:
Голубь , щука, две синицы,
Два стрижа и пять угрей.
Сколько птиц? Ответь скорей.
2) Семь гусей пустились в путь,
Два решили отдохнуть.
Сколько их под облаками?
Сосчитайте, дети, сами.
3) На березе две синицы
Продавали рукавицы.
Прилетело еще пять.
Сколько будут продавать?
4) Теплая весна сейчас, виноград созрел у нас.
Конь рогатый на лугу летом прыгает в снегу.
Поздней осенью медведь любит в речке посидеть.
А зимой среди ветвей « Га- га –га» пел соловей.
Быстро дайте мне ответ – это правда или нет?
5) Внуку Шуре добрый дед
Дал вчера семь штук конфет
Съел одну конфету внук
Сколько же осталось штук?
6) Пошла курица гулять,
Собрала своих цыплят.
Семь бежали впереди,
Три остались позади.
Беспокоится их мать
И не может сосчитать.
Сосчитайте-ка, ребята,
Сколько было там цыпляток.
Проблемная ситуация:
«Откуда взялась ложка? Кто первый придумал большую ложку?
О пользе овсяной каши.
Тим Собакин
- Откуда появилась ложка?
Она появилась из чайной ложечки, которая ела овсяную кашу и выросла в
столовую ложку.
- А откуда появилась вилка?
- А вилка появилась из огромных вил, которые не любили овсяную кашу, и
превратилась в маленькую ложечку.
Игра «Бывает или нет, дай правильный ответ»
Сел воробушек на дом,
Провалилась крыша.
Под березкою с котом
Польку пляшут мыши.
Рыбка с мостика нырнула,
Вскрикнула и утонула.
Черепаха хвост поджала,
И за зайцем побежала.
Возле речки, ну дела,
Серого обогнала!
Сидела кошка в птичьей клетке
Птичка съесть ее хотела,
Но кошка прыгнула на ветку,
И, прочирикав, улетела.
Игра «Сравни и дай ответ»
- Что больше, тыква или помидор?
- Что тяжелее, огурец или кабачок?
- Что слаще, морковка или помидор?
- Что тверже, картофель или огурец?
- Чего больше кушаем картофеля или лука?
Игра « Закончи фразу»
- Мальчик моет руки, потому что …
- Если переходить улицу на красный свет, то …
- Автобус остановился, потому что …
Разминка на быстроту реакции.
- Из чего видна улица?
- Дед, который раздает подарки?
- Съедобные персонажи сказок?
- Часть одежды, куда кладут деньги?
- Какой день будет завтра?
Закончи фразу
- Если песок мокрый, значит…
- Мальчик моет руки. потому что…
- Если переходим улицу на красный свет, то…
- Автобус остановился, потому что…
Загадки
- Сколько глаз у светофора?
- Сколько хвостов у двух котов?
- Сколько ушей у двух мышей?
Логические задачи – загадки
Осень вырастила яблоки, Осень вырастила груши.
Осень желтые кораблики
Накидала в лужи.
Математические загадки.
1.Сидят рыбаки,
Стерегут поплавки,
Рыбак Корней,
Поймал двух окуней,
Рыбак Евсей,
Двух карасей.
- Сколько рыб рыбаки поймали из реки?
-------------------------------------------1. Сын моего отца, а мне не брат? (я сам)
2. Какой болезнью на земнее никогда не болеют? (морской)
3. Сколько яиц можно съесть натощак? (одно – первое)
4. Какими нотами можно измерить пространство? (ми, ля, ми)
5. Когда руки бывают местоимениями (чистыми)? (вы-мы-ты)
6. На какой вопрос вы никогда не ответите «да»? (когда спите)
7. Из какой посуды никогда и никто не может поесть? (пустой)
8. Что нужно сделать, чтобы отпилить ветку на которой сидит ворона, не
потревожив ее? (подождать, когда она улетит)
9. Сколько горошин может войти в обыкновенный стакан? (ни одной,
потому что их надо вложить)
10.Что у человека под ногами, когда он идет по мосту? (подошва)
11.На что похожа половинка яблока? (на вторую половинку)
12.Из какого полотна нельзя сшить рубашку? (железнодорожного)
13.Какой месяц короче всех? (май)
14.Что можно видеть закрытыми глазами? (сон)
15.Чем заканчивается как день. так и ночь? (мягким знаком)
16.Что у человека есть одно, у вороны -2, в лисе не встретится оно, а в
огороде – 3? буква «о»)
17.На какое дерево садится ворона после проливного дождя? Какую
травку ест ворона после проливного дождя? (мокрую)
18.По чему часто ходят и никогда не ездят? лестнице)
19.Как далеко в лес забежит заяц? (до середины леса, а потом он будет
выбегать)
20.Можно ли в решете принести воды? (можно, если ее заморозить)
-----------Математические задачи – загадки в стихах
1. Жили-были
У жилета
Три петли и 2 манжета
Если вместе их считать
Три да два, конечно, пять!
Только, знаешь, в чем секрет
У жилета нет манжет.
Семь малюсеньких котят
Что дают им – все едят.
А один сметаны просит,
Сколько же всего котят?
В снег упал Алешка,
А за ним Сережка,
А за ним Маринка,
А за ней Иринка,
А потом Игнат.
Сколько было всех ребят?
Все ли тут у куры детки:
Надо сосчитать наседке
«Три на грядку, три во ржи».
Сколько их всего, скажи?
Пять малышек медвежат
Мама уложила спать.
Одному никак не спится,
А скольким сон хороший снится?
Шел цыплячий детский сад –
Восемь желтеньких цыплят.
Но один цыпленок вдруг
Не пошел гулять на луг.
Сколько цыплят гуляло на лугу?
Над рекой летели птицы6
Голубь, щука, две синицы,
Два стрижа и семь угрей.
Сколько птиц? Ответь скорей.
За внимание и сообразительность…
Три цыпленка стоят,
На скорлупки глядят,
Два яичка в гнезде
У наседки лежат.
Сосчитай поскорей,
Отвечай поскорей:
Сколько будет цыплят
У наседки моей?
Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат.
Но один малыш устал
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди?
Игра: «Незнайкины стихи».
Сладко спит в берлоге миска,
На столе с салатом мишка.
- Правда или нет, дай правильный ответ!