Патология системы гемостаза

Роль симуляционного
обучения в обеспечении
качества образования
Проректор по учебно-методической
работе Самарского государственного
медицинского университета
Т.А. Федорина
Роль симуляционного обучения в обеспечении
качества образования
Европейская ассоциация по
медицинскому образованию –
сороковой съезд в 2013 г. (Прага)
Российское общество
симуляционного обучения в
медицине – второй съезд в 2013 г.
Роль симуляционного обучения в обеспечении
качества образования
Симуляция - это



имитация процесса с помощью механических,
электронных и виртуальных (компьютерных) моделей
современная технология практической
подготовки студентов (и медицинского персонала) и
ее оценки, включающая освоение практических
навыков, выработку автоматически повторяемых
действий, принятия адекватных решений, основанная
на моделировании клинических и иных ситуаций
форма организации самостоятельной
работы
Роль симуляционного обучения в обеспечении
качества образования




Многократное наблюдение и
повторение
Лабораторные животные
Анатомические препараты
Имитационный и виртуальный тренинг
Доклинический период обучения
становится четко
структурированным и
ориентированным на результат –
приобретение практического опыта
еще до начала работы с пациентом
Роль симуляционного обучения в обеспечении
качества образования




Безопасность для
пациента
Возможность
доведения навыка
до автоматизма
Возможность
самоконтроля
Высокая
эффективность
Роль симуляционного обучения в обеспечении
качества образования

1.
2.
3.
Уровни реалистичности симуляционного
обучения:
Клинические (ситуационные) задачи;
Подручные материалы, муляжи и фантомы,
манипуляционные тренажеры;
Манекены – механические модели низкой
степени реалистичности;
Роль симуляционного обучения в обеспечении
качества образования

1.
2.
Уровни реалистичности симуляционного
обучения:
Ролевые игры и стандартизованный пациент;
Системы виртуального тренинга – электронные
учебники, интерактивные учебные пособия,
роботы-симуляторы, управляемые компьютером
Роль симуляционного обучения в обеспечении
качества образования
Проблемы:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Отсутствие концепции и программы практической
подготовки (это не перечень практических
навыков);
Недостаточная подготовка педагогических кадров;
Дискретность учебного процесса и отсутствие
коммуникации;
Недостаточное использование симуляционных
центров для аттестаций;
Несоответствие международным стандартам;
Отсутствие оценок экономической эффективности;
Благодарю за внимание!