КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Государственного бюджетного дошкольного
образовательного учреждения детского сада
№ 29 Петродворцового района Санкт-Петербурга
информация для родителей
(законных представителей)
воспитанников
Что представляет собой
образовательная программа
ГБДОУ детский сад № 29
Петродворцового района Санкт-Петербурга
•
Образовательная программа ГБДОУ детский сад № 29
является основным нормативным документом,
регламентирующим содержание и организацию
образовательной деятельности данной организации
• Программа учреждения разработана на основе
примерной основной общеобразовательной
программы дошкольного образования «От рождения
до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.
Комаровой, М.А. Васильевой.
Часть
образовательной
программы
дошкольного
образования, формируемая участниками образовательного
процесса, представлена рядом программ, технологий и
методик, позволяющих выполнять цели и задачи по
воспитательно-образовательной деятельности учреждения
в свете федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования
• В часть, формируемую участниками образовательных
отношений, включена программа «Безопасность: Учебное
пособие по основам безопасности жизнедеятельности
детей старшего дошкольного возраста» Авдеева Н.Н.,
Князева О.Л., Стеркина Р.Б.
• Программа воспитания и развития детей раннего возраста
в условиях дошкольных учреждений «Кроха»,
Г.Г.Григорьева
Какова цель реализации
образовательной программы
• Цель
построение
целостного
педагогического
процесса для
всестороннего развития детей
(психических и физических качеств) в возрасте от 1.6
до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных
особенностей по основным направлениям ФГОС ДО, а
так же сохранение и укрепление здоровья
воспитанников, создание благоприятных условий для
полноценного проживания ребенком дошкольного
детства, формирование основ базовой культуры
личности, подготовка ребенка к жизни в современном
обществе.
Возрастные категории воспитанников, на которые
ориентирована образовательная программа
Образовательная программа дошкольного
образования определяет содержание и
организацию образовательного процесса в шести
группах:
 1 группа раннего возраста для детей 1,6-3 лет;
 2 младшая группа для детей 3-4 года;
 3 средняя группа для детей 4-5 лет;
 4 старшая группа для детей 5-6 лет;
 5 подготовительная группа для детей 6-7 лет;
 6 разновозрастная (круглосуточная) группа для
детей 3-7 лет.
В чём заключается содержание образовательной
программы?
• Содержание
программы
направлено
на
обеспечение
развития личности, мотивации и способностей детей в
различных
видах
деятельности
и
совокупность
образовательных
областей,
которые
обеспечивают
разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и
индивидуальных
особенностей
по
основным
пяти
направлениям:
1
• Физическое развитие
2
• Социально-коммуникативное развитие
3
• Познавательное развитие
4
• Речевое развитие
5
• Художественно-эстетическое развитие
Конкретное содержание указанных образовательных
областей определяется целями и задачами Программы.
В каких видах детской деятельности реализуется
содержание образовательной программы?
Игровая деятельность
Коммуникативная деятельность
Трудовая деятельность
Познавательно-исследовательская
деятельность
Продуктивная деятельность
(ручной труд, художественное
творчество, конструирование)
Двигательная активность
Чтение и восприятие
художественной литературы
Адекватными возрасту формами работы с детьми также являются:
экспериментирование, проектирование, коллекционирование, беседы,
наблюдения, решение проблемных ситуаций и др.. Содержание Программы
в полном объёме может быть реализовано в совместной деятельности
педагогов и детей, а также через организацию самостоятельной
деятельности детей.
Какие результаты мы планируем получить?
 Результатом
реализации
образовательной
программы
детского
сада
должна
стать
готовность
ребенка
к
дальнейшему
всестороннему
развитию,
психологическая
готовность к школьному обучению, будет
заложена
основа
патриотического
и
гражданского
воспитания,
сформировано
умение заботиться о своем здоровье и понимать
важность здорового образа жизни.
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями
воспитанников
Этапы взаимодействия с семьей
1 этап.
Информационноаналитический и
диагностический
Цель: создание системы изучения, анализа
и прогнозирования дальнейшей
деятельности с семьями воспитанников в
детском саду для реализации потребностей
родителей в получении образовательных и
оздоровительных услуг; стратегии развития
учреждения.
2 этап.
Организационно-методический
Цель: Создание клубов, сообществ
родителей, сотрудников детского сада в
вопросах воспитания детей и социальной
адаптации их в обществе.
Повышение педагогической культуры
родителей.
Повышение профессионализма
педагогических кадров.
3 этап. Контрольно-оценочный
Цель: Организация и проведение совместного анализа деятельности
коллектива детского сада и родительской общественности в вопросах охраны
здоровья и личностного развития детей.
Традиционные и инновационные формы и
методы работы с семьей:
НАГЛЯДНОИНФОРМАЦИОННЫЕ
Сайт детского
сада;
Анкетирование;
Информационные
стенды в ДОУ и в
группах;
Выставки детских
работ, продуктов
совместной
деятельности;
Информирование
о проводимых
мероприятиях в
группах;
Книжка-памятка
для родителей
вновь
поступающих
детей.
ИНФОРМАЦИОННОАНАЛИТИЧЕСКИЕ
Анкетирование;
Проведение
опросов;
Беседы.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
Встречи
в
семейном клубе
Родительские
собрания;
Индивидуальные
консультации;
Мастер-классы
родители - дети;
Открытые
образовательные
мероприятия;
Совместные
проекты, акции
Совместные
мероприятия
с
социальными
партнерами
(экскурсии,
совместные мастерклассы)
ДОСУГОВЫЕ
Праздники;
Совместные
досуги и
развлечения;
Акции;
Участие
родителей в
конкурсах,
выставках;
проектах.
Экскурсии
Целевые ориентиры на этапе завершения
дошкольного образования
 Владеет основными культурными способами деятельности
 Проявляет инициативу и самостоятельность
 Положительно относится к миру, к людям, самому себе, участвует
в совместных играх, способен договариваться
 Адекватно проявляет свои чувства
 Владеет разными формами и видами игр
 Хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и
желания
 Развита мелкая моторика
 Способен к волевым усилиям , может следовать социальным
нормам поведения в различных видах деятельности
 Соблюдает правила безопасного поведения и личной гигиены
 Проявляет любознательность, интересуется причинноследственными связями, склонен наблюдать, экспериментировать
 Обладает начальными знаниями о себе, природном и социальном
мире, в котором живет