Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики

реклама
Национальный
исследовательский
университет –
Высшая школа экономики
Институт развития образования
Сигалов Сергей Вадимович, к.п.н.
Савельева Майя Борисовна
(495) 628-04-53, [email protected],
[email protected]
Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики
критерии оценки результативности работы
административно-управленческого, учебновспомогательного и обслуживающего
персонала общеобразовательных
учреждений в системе оплаты труда
работников учреждений общего
образования
Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики
Критерии оценки результативности работы административноуправленческого персонала общеобразовательных учреждений
Заместители директора по УВР, ВР и т.д.
Критерий 1.
Выполнение
плана
внутришкольного
контроля, плана
воспитательной
работы
Творческое выполнение
должностных обязанностей,
качественное руководство
порученным участком
Составление установленной
отчетной документации,
включает в себя своевременное
ведение обязательной текущей
документации заместителем
директора в рамках
должностной инструкции,
отсутствие замечаний со
стороны администраторов ОУ,
представителей
контролирующих органов
Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики
Критерии оценки результативности работы административноуправленческого персонала общеобразовательных учреждений
Заместители директора по УВР, ВР и т.д.
Критерий 9.
Поддержание
благоприятного
психологическо
го климата в
коллективе
Поддержка инициатив и творчества
учителей и других работников,
оказание им необходимой
методической и организационной
помощи
Высокий уровень решения
конфликтных ситуаций
Стабильность педагогического
коллектива, сохранение молодых
специалистов
Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики
Критерии оценки результативности работы административноуправленческого персонала общеобразовательных учреждений
Заместитель директора АХЧ
Критерий 1.
Выполнение работ, не
входящих в круг основных
обязанностей, в связи с
производственной
необходимостью
Критерий 2.
Интенсивность труда, работа
в экстремальных ситуациях
Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики
Критерии оценки результативности работы административноуправленческого персонала общеобразовательных учреждений
Заместитель директора АХЧ
Критерий 8.
Своевременное и грамотное
ведение обязательной
текущей документации в
рамках должностной
инструкции, отсутствие
замечаний со стороны
учредителя,
контролирующих органов по
работе с документацией
Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики
Критерии оценки результативности работы учебновспомогательного персонала общеобразовательных учреждений
Критерий 1.
Участие в
организации и
проведении
мероприятий,
проводимых в
учреждении, в
том числе во
внеурочное
время
Организация содержательной
работы детских объединений,
отрядов, советов
Проведение на высоком
профессиональном уровне
внеклассных мероприятий
Результативность в городских,
областных, российских
мероприятиях по внеклассной
работе
Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики
Критерии оценки результативности работы обслуживающего
персонала общеобразовательных учреждений
Водитель
Критерий 1.
Обеспечение исправного
технического состояния
автотранспорта
Критерий 2.
Обеспечение безопасной
перевозки детей
Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики
Критерии оценки результативности работы обслуживающего
персонала общеобразовательных учреждений
Обслуживающий персонал (уборщица, дворник, сторож и т.д.)
Критерий 1.
Участие в организации и проведении
мероприятий, проводимых в
учреждении, в том числе во
внерабочее время
Критерий 2.
Высокая результативность
выполнения сложных (внеочередных)
работ, расширение функциональных
обязанностей
Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики
Источники информации
Наблюдение в классе позволяет узнать использует ли
учитель наиболее эффективные педагогические приёмы,
обеспечивает поддерживающую учебную среду для
учеников,
стимулирует их интерес к учёбе,
намечает для них перспективы для продвижения в
предмете,
развивает учебную самостоятельность
При проведении наблюдений рекомендуется использовать
оценочные листы, построенные на основе модели
эффективного преподавания и включающие в себя весь
набор необходимых оценочных критериев и индикаторов их
достижения
Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики
Источники информации
Портфолио учителя содержит максимально полный и
разнообразный набор свидетельств достижений педагога,
оцениваемых в соответствии с критериями,
соответствующими всем трём основным оценочным блокам.
Например, планы уроков и методические разработки,
учебные и творческие работы учеников, документы и
сертификаты, подтверждающие достижения, анкеты и
опросники, относящиеся к оценке учителя детьми и
родителями, видеозаписи уроков и т.д.
Портфолио представляет ценность не только в качестве
инструмента оценивания предъявленных достижений, но,
прежде всего, как средство, поддерживающее
рефлексивный подход учителя к своей деятельности, что
является необходимым условием эффективной практики.
Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики
Источники информации
Рекомендуется оценивать индивидуальные
достижения учеников в динамике на определённом
интервале обучения. Динамические показатели
образовательных достижений, такие как прогресс
(или его отсутствие) предметных знаний, обще
учебных компетентностей и мотивационноэмоциональной сферы важны, т.к. они отражают
результаты собственно профессиональной
деятельности педагога по решению учебных задач и
проблем.
Учет исключительно абсолютных достижений может
привести к поощрению искусственного отбора детей и
дискриминирует учителей, работающих с наиболее
сложными категориями учащихся.
Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики
Источники информации
Анкеты и опросники для учеников и родителей
позволяют судить о том, какое влияние оказал учитель
на формирующуюся самооценку ученика и его
учебную мотивацию, в какой мере он сумел создать
поддерживающую и развивающую учебную среду,
насколько успешно он формирует социальные
компетенции учеников, способствует их учебному
прогрессу, чётко ставит учебные цели, осуществляет
обратную связь.
Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики
Рекомендации
Перечень критериев и показателей эффективности труда
устанавливается в Положении об оплате труда образовательного
учреждения, утверждаемом руководителем образовательного
учреждения по согласованию с органом, осуществляющим
государственно – общественное управление образовательным
учреждением
и
представителем
профсоюза
работников
образования.
Руководитель образовательного учреждения до 10 числа месяца,
следующего за отчетным периодом, представляет в комиссию
Управляющего Совета образовательного учреждения и в
профсоюзный комитет аналитическую информацию о показателях
деятельности
работников,
являющуюся
основанием
для
начисления
стимулирующих
выплат
работникам
для
согласования.
Скачать