Развитие творческого потенциала гимназистов через деятельность театральной студии

Развитие творческого
потенциала гимназистов через
деятельность театральной
студии
Коновалова Тамара Владимировна,
руководитель театральной студии,
учитель начальных классов
МКОУ «Гимназия №1»
г. Калачинска
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

развитие интеллектуально-творческого
потенциала, художественного вкуса
гимназистов через приобщение к
театральному искусству
ЗАДАЧИ:
формирование эмоционально – осознанного
отношения к искусству;
 развитие художественных интересов младших
школьников;
 развитие неординарности мышления,
неординарного восприятия всего
происходящего в мире;
 практическое знакомство со сценическим
действием.

ОСОБЕННОСТИ
СОДЕРЖАНИЯ
специально - теоретических занятий
осуществляются подача и поиск информации
необходимой для дальнейшей работы
 дети учатся выражать основные эмоции,
качества характера персонажей, чувства через
мимику и пантомимику
 от лица героя дети проговаривают текст,
проживают его, что позволяет уменьшить
детский эгоцентризм
 дети под руководством педагога организуют
игровое пространство (место действия)

ОСОБЕННОСТИ
СОДЕРЖАНИЯ
практических занятий
разворачивается сюжет, происходят встречи с
персонажами;
 дети используют свои знания, умения для
преодоления трудностей, конфликтных
ситуаций;
 принимают определенные решения;
 осмысливают увиденное, обсуждают личные
впечатления, интерпретируют дальнейшие
творческие игры.

В РЕЗУЛЬТАТЕ ЗАНЯТИЙ
ВОСПИТАННИК ПОЛУЧИТ
ВОЗМОЖНОСТЬ

проживать сюжетную ситуацию длительное время без признаков
утомляемости;

включаться в ситуацию нравственного выбора, победы добра над злом;

принимать ролевые позиции, идентифицироваться с персонажем;

различать положительных и отрицательных героев;

понимать значение нравственных качеств;





учитывать разные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве;
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
речи; использовать речь для регуляции своего действия;
договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации;
адекватно воспринимать предложения других людей и внешнюю
оценку.
Спасибо за внимание!