"Социальная компетентность как результат образовательного

Управление образования Администрации
города Усть-Илимска
___________________________________
Тема подпроекта:
«Социальная компетентность
как результат образовательного процесса»
07.05.2016
http://aida.ucoz.ru
1
«Социальная компетентность
как результат образовательного процесса»
1 этап реализации подпроекта:
Задачи:
• определение сущности и структуры феномена «социальная
компетентность»;
• разработка «дорожной карты»;
• определение набора социальных компетенций у дошкольников и
школьников в урочной и внеурочной деятельности;
• «отбор» видов занятий, способствующих сформированности у
дошкольников и школьников социальной компетентности;
• разработать карты наблюдений «Сформированность социальной
компетентности для дошкольников, обучающихся 4,9,11 классов»
• отобрать диагностирующий инструментарий;
• разработать процедуры исследований;
• разработать шаблон экспертного заключения
07.05.2016
http://aida.ucoz.ru
2
«Социальная компетентность
как результат образовательного процесса»
_______________________________________________________
Определение сущности и структуры феномена «социальная
компетентность»
Сущность:
социальная компетентность - способность человека
выстраивать стратегии взаимодействия с другими людьми в
окружающей его изменяющейся социальной реальности.
Структура:
освоение вариантов взаимодействия с окружающими;
освоение способов достижения целей; понимание сути
происходящего, предвидение последствий собственных
действий и поступков; накопление собственного опыиа,
способности восприятия нового
«Социальная компетентность
как результат образовательного процесса»
_________________________________________________________
Определение «набора» социальных компетенций
дошкольников и школьников
в урочной и внеурочной деятельности
•компетенции в области коммуникации;
•компетенции в области познавательной деятельности;
•компетенции в области регулятивной деятельности;
• компетенция, относящаяся к Человеку как Личности
«Социальная компетентность
как результат образовательного процесса»
_________________________________________________________
«Отбор» видов занятий, способствующих сформированности у
дошкольников и школьников социальной компетентности
( в урочной деятельности)
Виды занятий имеют:
• концентрическое расположение;
• предполагают повторяемость на всех ступенях обучения, (но уже в
усложненном виде);
• логически связаны между собой.
«Социальная компетентность
как результат образовательного процесса»
«Отбор» видов занятий, способствующих сформированности у
дошкольников и школьников социальной компетентности
( во внеурочной деятельности)
( Рассмотрим, как пример, какими могут быть виды занятий)
дошкольники - «Час вопросов и ответов»
1-4 классы - Устный журнал «Хочу все знать»
5-9 классы - Общественный смотр знаний
10-11 классы - Интеллектуальный клуб
( в урочной деятельности)
дошкольники - социально-моделирующая игра
1-4 классы - погружение в предмет
5-9 классы - погружение в образовательную область
10-11 классы – сократовские беседы
«Социальная компетентность
как результат образовательного процесса»
Виды деятельности
Игровая
деятельность,
трудовая
деятельность,
самостоятельная
деятельность,
образовательная
деятельность,
конструктивная
деятельность,
театрализованная
деятельность,
наблюдение.
Компетен
ция
Критерии
Компетен
ция в
области
коммуник
ации
Социальное
взаимодействие
Индикаторы
Диагностика
Уровни
1б
Владеет диалогической
речью и
конструктивными
способами
взаимодействия с
детьми и взрослыми.
С-ролевые игры:
«Строители»,
«Магазин»,
«Автосервис» и
т.д.
Хороводные игры,
игры с правилами,
дидактические
игры.
Проведение КВН,
соревнований,
праздников,
развлечений.
-Методика
«Цветовой тест
отношений»
А.Эткинд
-Методика «Два
дома» И. Вандвик,
П.Экблад.
-Методика
«Оценка
коммуникативных
умений детей»
В.И.Яшин
2б
Сроки
3б
1 раз в
год
Ответстве
нный
Воспитате
ль.
психолог
Социальная компетентность
как результат образовательного процесса»
_________________________________________________________
Диагностирующий инструментарий
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
анкеты,
опросники,
тесты,
ролевые игры;
психолого-педагогические тренинги;
наблюдения;
рефлексивная самооценка;
социометрия;
анализ;
метод экспертной оценки
«Социальная компетентность
как результат образовательного процесса»
__________________________________________
Шаблон экспертного заключения
Общие сведения о дошкольнике, обучающимся:
Ф.И.О.____________________
Разделы:
• Дошкольное образовательное учреждение;
• 1-4 класс;
• 5-9 класс;
• 10-11 класс
«Социальная компетентность
как результат образовательного процесса»
Шаблон экспертного заключения(продолжение)
Компетенция
критерии
•компетенции в
области
коммуникации;
Социальное
Знает на уровне
взаимодейств убеждений
ие
устройство
принципы
демократическо
го общения
•компетенции в
области
познавательной
деятельности;
•компетенции в
области
регулятивной
деятельности;
•компетенция,
относящаяся к
Человеку как
индикаторы
показатели уровня
сформ.
Оптимальный,
достаточный, низкий
особые
отметки
«Социальная компетентность
как результат образовательного процесса»
Перспективы в работе над подпроектом
• разработка программы по развитию социальной компетентности;
• разработка аттестационных процедур по определению готовности
педагога по формированию социальной компетенции;
• проведение диагностик в школах города;
• выработать нормативные критерии для оценки образовательной
среды с точки зрения эффективности формирования социальной
компетентности;