Развите муз. способностей (презентация к докладу)

МБОУ СОШ № 6
г. КИРЖАЧ 2013 г.
«Развитие музыкальных
способностей как процесс
формирования одарённости у
детей на уроках музыки и
внеурочное время.»
Презентация подготовлена
учителем музыки
Белкиной Н. Н.
Правильная форма кристалла воды.
В. А. Моцарт
« Я сожалел бы, если бы моя музыка
только развлекала слушателей. Я хотел
сделать их лучше».
Г. Ф. Гендель, 17 век
 «Одаренные
дети, как хрупкие цветы,
требуют бережного отношения к себе,
понимания и свободы творчества».
Г.Я.Кудрина
Одаренный ребенок
Под одаренными детьми нами
понимаются дети, которые отличаются
высокими функциональными или
потенциальными возможностями в ряде
областей: интеллектуальной,
академической, творческой,
художественной, психомоторной или
социальной .
Каждый ребенок неповторим, но при
всем индивидуальном своеобразии
реальных проявлений детской
одаренности существует много черт,
характерных для большинства
одаренных детей.
Характерные черты
одаренных детей
оригинальность
мышления
любопытство,
любознательность,
познавательная
потребность
Сверхчувствительность
к проблемам
склонность
к задачам
дивергентного типа
гибкость
мышления
продуктивность
мышления
высокая
концентрация
внимания
Характерные
черты
одаренных
детей
легкость
отличная
память
ассоциирования
способность
к прогнозированию
способность
к
самооценке
специфические
интересы и
склонности
большой
словарный
запас
Модель одаренности Ж.
Рензулли

Согласно теории Дж .Рензулли,
одаренность есть сочетание трех
основных характеристик:

интеллектуальных способностей
(превышающих средний уровень);

креативность или творческость
(уровень развития творческого
воображения, его оригинальность и
продуктивность);

настойчивости (мотивация,
ориентированная на задачу,
познавательная и
исследовательская активность).

Пересечение всех трех компонентов
при достаточно высоком уровне их
развития дает нам качественное
своеобразие ярко выраженных
способностей, которым и
отличается одаренный ребенок.
«Поле» взаимодействия
одаренного ребенка
Сверстники
Учителя
Психолог
«Одаренность
определяется
врожденными
задатками, но
сможет ли она
развиватьсяРодители
зависит от
окружения.»

Э.Ландау

Работа с
одаренными детьми
Цель:
выявление доминирующих
способностей у детей;
оказание помощи в выборе
принципа рациональных путей их
личностного развития;
обучение навыкам социальной
адаптации;
предупреждение развития
одаренности по скрытому типу.
Формы работы с одаренными
детьми






Использование тестов, выявляющих общие и
доминирующие способности, творчество
детей.
Совместная работа по выявлению высоких
способностей по результатам областных,
городских, школьных конкурсов.
Оказание помощи советом, рекомендациями.
Расширение знаний по отдельной теме.
Разноуровневый подход в обучении.
Отслеживание результатов.
Виды одаренности
Музыкальные способности.

Музыкальные способности - индивидуальные
психологические свойства человека ( это
психомоторные, чувственно- эмоциональные и рациональные
свойства личности), которые обеспечивают
восприятие, исполнение, сочинение музыки,
обучаемость в области музыки.
 В той или иной степени музыкальные способности

проявляются почти у всех людей.
Ярко выраженные, индивидуально проявляющиеся
музыкальные способности называют музыкальной
одаренностью.
Структура музыкальных
способностей
(Эти компоненты положены в основу диагностики
музыкальных способностей)

Эмоциональная отзывчивость на музыку –
главный показатель музыкальности.( понимается как
способность личности к смысловому переживанию содержания
музыки. А сама музыка – предмет сотворчества на уровне
личности автора.)
Тембровое чувство
Темпо –
ритмическое
чувство
Динамическое
чувство
Эмоциональная
отзывчивость
Формообразующее
чувство
Звуковысотное
( мелодическое)
Гармоническое
( ладовое чувство)
Структура музыкальных
способностей

Познавательные музыкальные способности.
Сенсорные
Тембровый
Интеллектуальные
Музыкальный
слух
Гармонический
Динамический
Мелодический
Чувство
ритма
Муз.
мышление
Частные
Абсолютный
слух
Муз.
память
Муз.
воображение
Сенсомоторные
исполнительские
данные
Наши достижения
 Участие в школьных, районных мероприятиях ,
конкурсах, праздниках, фестивалях.
Снова в школу!
1 сентября 2012 г.
Мы на сцене
Концерт, посвященный Дню матери
Ноябрь 2012 г.
Спасибо за
внимание!