perspektivnyy plan obrazovatelnaya deyatelnost muzyka- srednyaya gruppa

Планирование (образовательная область «МУЗЫКА») в средней группе
Апрель
Планируемые результаты развития интегративных качеств:может самостоятельно составить рассказ о пользе здорового образа жизни, выучить стихотворение, умеет
придумывать упражнения ритмической гимнастики на заданную тему
Учитьразличать средства музыкальной
"Танец лебедей", "Танец Феи Драже",
Здоровье :знакомить с понятиями
I.Музыкальные занятия
1)Слушание музыки
выразительности; определять образное
"Вальс цветов" П.И. Чайковского; "Баба"здоровье" и "болезнь", рассказывать
а)Восприятие музыкальных произведений
содержание музыкальных произведений;
Яга" - пьесы С.С. Прокофьева, П.И.
о пользе здорового образа жизни.
накапливать музыкальные впечатления;
Чайковского, М.П. Мусоргского
узнавать знакомые музыкальные
Физическая культура: учить
произведения по начальным тактам.
выполнять упражнения гимнастики
Углублять представления об
под музыку по одному и в группе
изобразительных возможностях музыки.
Определять по характеру музыки
характер персонажа
б)Развитие голоса и слуха
Развивать звуковысотный слух,
"Подумай и отгадай" Н,Г.
музыкальную память
Кононовой;"Зайчик" М. Старокадомского;
"Медведь" В.Ребикова, "Воробушки" М.
Красева), "Кого встретил Колобок" Г.
Левкодимова
2) Пение
Учитьначинать пение сразу после
"Веселый колпачок", муз. Т. Потапенко,сл.
Коммуникация:
а) Усвоение песенных навыков
вступления; петь разнохарактерные
Р. Горской; "Детский сад", муз. А.
развивать интерес к татарскому
произведения; петь сольно и
Филиппенко, сл. Т. Волгиной; "Про
(русскому) язык.посредством
небольшими группами, без
лягушек и комара", муз. А. Филиппенко,
создания игровых
сопровождения; петь эмоционально,
сл. Т. Волгиной
ситуаций,организации различных
удерживать тонику
видов детской деятельности( игры ,
3) Музыкально-ритмические движения
Учитьсамостоятельно начинать и
"Марш" Р. Руденской; "Скачем, как
общения) способствовать
а)Упражнения
заканчивать движения с музыкой; не
мячики"М. Сатуллиной; "Побегаемпониманию речи и желанию
обгонять друг друга в колонне, держать
отдохнем" Е. Тиличеевой; Поскоки" Т.
говорить на татарском языке.
спину; легко скакать, как мячики; менять
Ломовой
движения со сменой музыки
б) Пляски
Учитьвыполнять парный танец
"БикЯхши» тат нар танец общий
слаженно, эмоционально; чередовать
движения (Девочка, мальчик)
в) Игры
Воспитыватьинтерес к русским
"Пасхальные игры"
народным играм
г) Музыкально-игровое творчество
Учить самостоятельно находить
"Веселые лягушата", муз.и сл. Ю.
выразительные движения для передачи
Литовко; "Танец лягушек", муз В. Витлина
характера движений персонажа
Учить самостоятельно подбирать к
Песня по выбору
II. Самостоятельная музыкальная
любимым песням музыкальные
деятельность
инструменты и игрушки
Прививать навыки здорового образа
"День здоровья"
III. Праздники и развлечения
жизни. Воспитывать любовь к
«Карга боткасы»
национальным нар. праздникам.
Май
Планируемые результаты развития интегративных качеств:может самостоятельно
любимую песню о войне
Учитьузнавать знакомые произведения
I.Музыкальные занятия
1)Слушание музыки
по вступлению; определять характер,
а)Восприятие музыкальных
содержание; различать звукоподражание
произведений
некоторым музыкальным инструментам.
Развивать представления о связи
музыкально- речевых интонаций.
Понимать, что сказку рассказывает
музыка
б)Развитие голоса и слуха
Учить различать жанры музыки
составить рассказ о Дне Победы, подобрать стихотворение, исполнить
"Шарманка" Д.Д.Шостаковича;
"Камаринская" П.И. Чайковского; "Парень
с гармошкой" Г. Свиридова; " "Волынка"
И. Баха, "Волынка" В. Моцарта
2) Пение
а) Усвоение песенных навыков
Учить начинать пение сразу после
вступления; петь в умеренном темпе,
легким звуком; передавать в пении
характер песни; петь без сопровождения;
петь песни разного характера
"Что делают дети?" Н.Г. Кононовой;
"Песня, танец , марш" Л.Н. Комиссаровой
"Пришла весна», муз. Ф. Шаймардановой
"Про лягушек и комара", муз. А.
Филиппенко, сл. Т.Волгиной
«Колын»,муз. А. Бакирова
«Спасибо вам», муз.Л.Хисматуллиной.
б) Песенное творчество
Придумывать мелодию своего дождика
"Дождик" (вокальная импровизация)
3) Музыкально-ритмические движения
а)Упражнения
Самостоятельно начинать движение и
заканчивать с окончанием музыки.
Двигаться друг за другом , держать
ровный широкий круг. Выразительно
передавать характерные особенности
игрового образа
Учить танцевать эмоционально,
раскрепощенно, в характере и ритме
танца; держать расстояние между парами;
самостоятельно менять движения со
сменой частей музыки
Развивать чувство ритма, музыкальный
слух. Совершенствовать двигательные
навыки. Учить изменять голос
"Марш" Т. Ломовой; "Лошадки" Е.
Тиличеевой; "Элементы хоровода", русская
народная мелодия; "Всадники" В. Витлина
б) Пляски
в) Игры
г) Музыкально-игровое творчество
Побуждать искать выразительные
движения для передачи характера
персонажей
«Бик -яхши-Хорошо.»"Всех на праздник
мы зовем"
"Узнай по голосу", муз. Е. Тиличеевой.сл.
Ю. Островского; "Выходи подружка",
польская народная песня, обр. В.
Сибирского, пер. Л.Кондрашенко
"
Веселые лягушата", муз.и сл. Ю. Литовко
Познание: рассказывать о
государственном
празднике-Дне Победы,
подвиге русского народа в
ВОВ.
Чтение: умеет
эмоционально откликаться
на переживания героев
стихотворений и песен о
войне.
Коммуникация: умеет
интонационно выделять
речь персонажей
произведений о войне
II. Самостоятельная музыкальная
деятельность
III. Праздники и развлечения
Учить подбирать для любимых песен
игрушки для оркестровки
Воспитывать любовь к сказкам,
вызывать желание их инсценировать
«День Победы»
Инсценировка сказки по
выбору:»ЗаяцХваста.»,»Вкусное молоко»