Фразеологизмы в нашей речи

ЗАДАЧИ:
1 Изучить теоретические вопросы темы (понятие, историю изучения
фразеологизмов, виды фразеологизмов)
2 Провести анкетирование среди учителей начальной школы на тему: «Какие
фразеологизмы чаще всего используют учителя в работе с детьми?»
Выбрать самые «популярные»
3 Провести опрос среди одноклассников и выяснить смысл понимания самых
«популярных» фразеологизмов.
4 Изучить значения самых «популярных» фразеологизмов и объяснить их
одноклассникам.
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:




Анкетирование
Опрос
Анализ
Обобщение результатов
Из числа фразеологизмов, которые употребляют учителя
есть такие выражения, значения которых школьники не
понимают. Поэтому одним из способов решения этой
проблемы является правильное и уместное употребление
фразеологизмов в речи.

Фразеологизм – это устойчивое выражение с
самостоятельным значением, близким к идиоматическому.



(Толковый словарь Ожегова. С.И.Ожегов, Н.Ю. Шведова)
Фразеологизм - это устойчивое сочетание слов, значение
которого в целом не выводимо из значений составляющих
его слов.
(Словарь русского языка в 4 – х томах. Т. 4. – 1999год
Фразеологизмы существуют на протяжении всей истории языка.
Родоначальником теории фразеологии считают Шарля Балли,
Швейцарского лингвиста французского происхождения, т.к. он
впервые систематизировал сочетания слов в своей книге
«Французская стилистика», в которую включил главу
о фразеологизмах.
Также М.В. Ломоносов, составляя план словаря русского
литературного языка указывал, что в него должны войти
«Фразесы», «идиоматизмы», «речения», т.е. обороты, выражения.
Академик Виктор Владимирович Виноградов
впервые выделил виды фразеологических оборотов русского
языка.
исконно – русские
Исконно – русские – это собственно русские фразеологизмы связаны с
историей, культурой, обычаями и традициями русского народа,
например, ТОПОРНАЯ РАБОТА, БЕЗ СУЧКА, БЕЗ ЗАДОРИНКИ, БИТЬ БАКЛУШИ…
Многие возникли из пословиц: СОБАКУ СЪЕЛ, СТРЕЛЯНЫЙ ВОРОБЕЙ
Некоторые появились из художественных произведений:
ТРИШКИН КАФТАН, МЕДВЕЖЬЯ УСЛУГА, КАК БЕЛКА В КОЛЕСЕ, НА ДЕРЕВНЮ
ДЕДУШКЕ.
заимствованные
Некоторые фразеологизмы заимствованы из
старославянского языка:
НЕСТИ СВОЙ КРЕСТ,
СОЛЬ ЗЕМЛИ, МАННА НЕБЕСНАЯ, ФОМА
НЕВЕРУЮЩИЙ.
Большинство заимствованных фразеологизмов является
дословным переводом иностранных выражений:
ОТКЛАДЫВАТЬ В ДОЛГИЙ ЯЩИК (немецк,)
БЫТЬ НЕ В СВОЕЙ ТАРЕРКЕ (франц.,)
ГВОЗДЬ ПРОГРАММЫ (франц.,)
СИНИЙ ЧУЛОК (англ.,)
ТЁМНАЯ ЛОШАДКА (тюрск.,)
УТЕЧКА МОЗГОВ (англ.,)
С ВЫСОТЫ ПТИЧЬЕГО ПОЛЁТА (франц,)
и т.д….
По символам
В русской фразеологии есть слова – символы, которые
отражают то, как люди думают о мире и о своей жизни в этом
мире. Наиболее распространёнными являются 3 группы:

Наименования животных:
Например, заячья душа, труслив, как заяц, устал, как лошадь,
медвежья услуга…

Наименование цвета:
Например, белый, день, чёрная зависть, белая ворона..

Наименование частей тела.
Они составляют треть всех выражений во фразеологическом
словаре русского языка А.И. Молоткова.
Например, морочить голову, держать язык за зубами,
надрать уши, сложа руки, взять себя в руки…
Какие фразеологизмы мы часто слышим в школе?
Учителям начальной школы было предложено выбрать из
списка фразеологизмов те выражения, которые они чаще
всего используют в работе с детьми (не более 15)
Список состоял из 50 фразеологизмов,
связанных с частями тела человека,
потому что они самые употребляемые.
АНАЛИЗ АНКЕТ ПОЗВОЛИЛ ВЫДЕЛИТЬ 11
САМЫХ «ПОПУЛЯРНЫХ» ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ
СРЕДИ УЧИТЕЛЕЙ

ззаданзад



Одноклассникам было предложено
задание: написать значение фразеологизмов
(из числа самых употребляемых учителями),
чтобы выяснить понимание фразеологических
оборотов.
ПРИ ОПРОСЕ ОДНОКЛАССНИКОВ Я ВЫЯСНИЛА:
1.Фразеологизмы: «ворон считать», «язык проглотил», «витать в
облаках», «зарубить на носу», «как курица лапой» понимают
правильно мои одноклассники.
2. Не все учащиеся значение фразеологизма « как рыба в
воде», «тянуть за язык» написали правильно.
3. Но самым трудным стал
фразеологизм «палец в
рот не клади»
Из 25 опрошенных только
два человека дали
правильный ответ.
ПАЛЕЦ В РОТ НЕ КЛАДИ
Таков, что может постоять
за себя; таков, что с ним
нужно быть осторожным,
т.к. он может
воспользоваться
доверчивостью, слабостью
другого
Фразеологизм
образовался
от пословицы:
«Ему палец в
рот не клади откусит
1. На пальце микробы,
грязь. Нельзя пальцы
класть в рот, потому
что пальцы грязные.
2. Не мешай.
3. Не старайся, всё равно
не получится.
4. Очень умный.
5. Не зевай….

Задачи, поставленные передо мной, выполнены,
выдвинутая гипотеза подтверждена.
1.
Работая над этим проектом, я получила более
полное представление о фразеологизмах,
познакомилась с историей и видами фразеологизмов.
2. Составила и провела анкетирование среди учителей и
одноклассников с целью узнать, какие фразеологизмы
используют учителя в своей работе и как понимают
смысл некоторые фразеологизмы мои одноклассники.
3. Обработала полученные результаты, по результатам
анкетирования составила диаграммы.
4. Выполнила презентацию по собранному материалу.
5. Представила результат проектно – исследовательской
работы на школьной научно – практической конференции
«Мир вокруг нас», где заняла почётное первое место.
РЕСУРСЫ:
1. Ожегов С.И. Словарь русского языка/ Под редакцией
Н.Ю. Шведовой; М:Русский язык, 1989 год.
2. Фразеологический словарь русского литературного
языка в 2 –х т./ Сост. А.И.Фёдоров – М.Цитадель,
1997 год.
3. http: // idioms.shat.ru Русские фразеологизмы в
картинках
4. http: // psy.biz.ua/ritorika/126 – istoriya
- frazeoloqizmov.html История
фразеологизмов
В дальнейшем я хотела бы продолжить работу
над этой интересной темой.
Спасибо за внимание!