Document 4701865

Воспитание экологической культуры - актуальнейшая
задача сложившейся социально-культурной ситуации начала
XXI века.
В
условиях
разностороннего
глубочайшего
экологического кризиса усиливается значение экологического
образования в начальной школе как ответственного этапа в
становлении и развитии личности ребенка. Закон «Об
экологическом образовании», принятый во многих регионах
России, ставит своей задачей создание системы непрерывного
всеобъемлющего
экологического
образования
и
является
основанием для поиска и разработки эффективных средств
экологического образования населения.
Формирование и развитие экологически сообразного поведения
у младших школьников.
 Формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях
природных явлений, единстве неживой и живой природы,
о взаимодействии
и
взаимозависимости
природы,
общества и человека.
 Формирование
осознанных
представлений
о
нормах
и правилах поведения в природе и привычек их
соблюдения в своей жизнедеятельности.
 Формирование экологически
ценностных
ориентации в
деятельности детей.
 Воспитание ответственного отношения к здоровью, природе,
жизни.
 Развитие способности формирования научных, эстетичеких,
нравственных и правовых суждений по экологическим
вопросам.
 Развитие альтернативного мышления в выборе способов
решения экологических проблем, восприятия прекрасного и
безобразного, чувств удовлетворения и негодования от
поведения и поступков людей по отношению к здоровью и
миру природы.
 Развитие потребности в необходимости и возможности
решения экологических проблем, доступных младшему
школьнику, ведения здорового образа жизни.
Программа разработана для учащихся начальной школы,
состоит из четырех частей, органически связанных друг с
другом, рассчитана на 135 часов. Содержание программы
выстроено в рамках единой логики:
1-й год обучения - «Знакомые незнакомцы» (33 часа):
2-й год обучения – «Экология моего дома» (34 часа)
3-й год обучения – «Неживое в природе. Жизнь растений и
грибов» (34 часа)
4-й год обучения - «Познавательная экология» (34 часа).
Занятия проводятся 1 раз в неделю по одному академическому
часу.
1 класс
 Введение
 Дикие животные
 Пернатые жители




2 класс
3 класс




Введение
Мой дом за окном
Я и моё окружение
Гигиена моего дома
Вода – источник жизни
Солнце и свет в нашей жизни
Весенние работы
Воздух и здоровье
 Введение
 Человек и природа
 Неживое в природе
3 класс (продолжение)
 Живое в природе.
Экологические связи между
неживой и живой природой
 Царство грибов
 Сельскохозяйственный труд
весной
4 класс






Введение
Среда обитания
Жизнь животных
Реки и озёра
Человек и животные
Сельскохозяйственный труд
 Примерно 70% Земли покрыто водой. Только 1% из этой
воды пригоден для питья.
 Ежегодно с лица Земли исчезает 11 млрд. га тропических
лесов – это в 10 раз превышает масштабы восстановления
леса.
 Самая большая волна, когда-либо зафиксированная людьми,
наблюдалась около Японского острова Ишигаки в 1971 году.
Волна имела высоту 85 метров.
 Ежегодно более 10 миллионов тонн азота приносится на
Землю грозами.
 46% всей воды Земли находятся в Тихом океане. В
Атлантическом океане — 23,9%; в Индийском — 20,3, а в
Северном-Ледовитом — 3,7%.
 Самый большой из айсбергов был замечен в 1956 году. Его
длина составляла более 320 километров, а ширина — около
96 км; это больше, чем территория Бельгии.
 Некоторые деревья общаются между собой, используя
химические вещества. Если жук нападает на какое-нибудь
дерево, оно выделяет в воздух вещества, которые
подсказывают другим деревьям в округе, чтобы те тоже
выпустили яд и отпугнули тем самым от себя жуков.
 Самое холодное место на Земле – восток Антарктиды, где
температура падает почти до минус 90 градусов по
Цельсию.
 Причиной схода лавины в 90 процентах случаев является
человек.