Психологическое сопровождение одаренных учащихся

Психологическое
сопровождение
одаренных учащихся
Психологическая
служба
Типологические характеристики духовной организации
одаренных учащихся
АЛЬТРУИСТИЧЕСКИЙ ТИП






Характеристики
открытый
доброжелательный
хорошие отношения в классе
обостренная справедливость
трудолюбие






Психолого-педагогические
воздействия
поддержка в бескорыстии,
проявления доброты, энтузиазма
создание атмосферы уверенности
в возвышенных чувствах ради
других
защита от возможного
аутсайдерства, от посягательств,
хамства, наглости
подкрепление оптимизма
оказание помощи в
саморефлексии при эмпатических
проявлениях
КОНСЕНСУАЛИСТСКИЙ





Характеристики
ориентирован на добро
яркая выраженность
чувства согласия,
солидарности
доброжелателен к
социальному окружению,
терпелив
тяготеет к семейному
кругу





Психолого-педагогические
воздействия
поддержка проявления
согласия
сотрудничество в создании
обстановки доверительности
в классе, миролюбия
поддержка в оказании
помощи при разрешении
конфликтов, при обучении
навыкам мастерства
защита от беззакония,
попустительства
ИНТРОРАЦИОНАЛИСТСКИЙ









Характеристики
аналитичен
умен
педантичен
форманологичен в «себе»
суховат в отношениях с
одноклассниками
игнорирует коллективизм
предельно замкнут
не делает зла другим






Психолого-педагогические
воздействия
создание атмосферы
доверительности, условий для
контактности, подбадривания,
поощрения,
стимулирование важными
поручениями,ответственными
заданиями
косвенное, почти незаметное
приобщение к корпоративной
деятельности,
использование в роли
энциклопедиста, консультанта,
эксперта
защита от ранимости, мнительности,
тревожности
Художественноисполнительская одаренность








предпочитает визуальную
информацию
подробно детализирует, запоминает и
художественно воспроизводит
увиденное, услышанное
обостренная интуиция
охотно экспериментирует, применяя
средства художественной
выразительности
оригинальность художественных,
музыкальных, сценических видов
продукции
неповторимость в самовыражении
сильная увлеченность разными
видами искусства
настойчивость в достижении
мастерства
Психомоторная
(спортивная одаренность)






Проявляет повышенную
активность в движениях
предпочитает деятельность
требующую тонкой и
точной моторики,
координации
двигательных процессов,
пластики
спортивность
соревновательность
усиленный
кинестетический
самоконтроль
Кризисы детской
одаренности
Кризисы детской
одаренности
Кризис
креативности
Утрата творческого потенциала:
ребенок прекращает
создавать особые,
свойственные его одаренности
творческие продукты
Кризис
интеллектуальности
Снижение интеллектуальной
продуктивности
Кризис
мотива достижений
Снижение или полная потеря
интереса к процессу и результатам
своего труда
Концепции к конструированию
содержания образования
ЭНЦИКЛОПЕДИЗМ
Главное-давать ребенку в школе
- это обширные, разносторонние знания
ФОРМАЛИЗМ
Школа должна заботится о развитии
мышления, творческих способностях,
ориентация на то, как работать с информацией
ПАЙДОЦЕНТРИЗМ
Ребенок должен сам определять как
качественные так и количественные
параметры обучения
Структура саморазвития
одаренного учащегося
САМОВОСПИТАНИЕ
МОТИВАЦИЯ
РЕГУЛЯЦИЯ
КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ
Общеинтеллектуальные знания, умения, навыки
САМООРГАНИЗАЦИЯ
Опыт алгоритмической деятельности
Опыт творческой деятельности
САМООБРАЗОВАНИЕ
Профессиональные знания, умения, навыки
САМОКОНТРОЛЬ
Постановка задачи
Выбор критерия деятельности
Оценка результатов
Лидерская одаренность







имеет склонность к руководству и
организации деятельности других
свободное и легкое общение со
сверстниками и взрослыми людьми
в определенной мере регулирует
взаимоотношения между
одноклассниками
проявляет инициативу в знакомствах
берет на себя повышенную
ответственность
оказывает влияние на разрешение
конфликтов
оказывает помощь советами,
рекомендациями
Понятие одаренности








Одаренность качественно своеобразное сочетание способностей,
обеспечивающее успешность, выполнения деятельности;
общие способности, обусловливающие широту
возможностей человека, уровень и своеобразие его
деятельности;
умственный потенциал, или интеллект, целостная
индивидуальная характеристика познавательных
возможностей и способностей к учению;
совокупность задатков , природных данных;
талантливость
Талант - высокая степень развития способностей.
Гениальность - высшая степень проявления таланта.
Конфронтирующий






Характеристики
ориентирован на добро, но
остро реагирует на
окружающее его зло
не хватает уверенности в
себе
считает себя одиноким
не понятен другим
одноклассникам,
насторожен, обидчив,
склонен к пессимизму
внимателен и тактичен к
оппоненту







Психолого-педагогические
воздействия
точное и ясное реагирование
на вопросы, недоумения,
партнерское и союзническое
отношение
избегание сарказма и
запретных тем
юмористическое восприятие
возбуждения и агрессии
помощь в отстаивании позиции
объективности
использование в качестве
эксперта, оппонента
БУНТАРСКИЙ







Характеристики
социальноактивен
старается быть в курсе всех
событий в классе и школе
стремится достичь всего
своими силами, нетерпелив
максималист
честолюбив
неудачи не снижают его
уверенности в себе





Психолого-педагогическое
воздействие
терпимое отношение к
бурным проявлениям
помощь в выделении и
закреплении конструктивной
позиции
нейтрализация деструктивных
склонностей
заинтересовать в
необходимости осмысления
различных форм протеста, в
поиске созидательного
начала
Виды одаренности
Психомоторная (спортивная)
Общая интеллектуальня и академическая
Виды одаренности
Творческая
Лидерская
Художественная
Интеллектуальная
одаренность









повышенная любознательность
исключительная сообразительность
динамичность и оперативность
мыслительных процессов
полное погружение в предпочтительную
сферу деятельности
успешное применение знаний и умений
в практических ситуациях
острота аналитического ума
стабильная способность ставить и
решать проблемы
развитые навыки планирования
настойчивость в достижении цели
Академическая одаренность







ярко выраженный интерес к предмету
способность конструктивного овладения
понятиями, терминологией по избранному
предмету
демонстрация понимания сложных
причинно-следственных связей
исключительная способность
классифицировать, систематизировать
материал по предмету
тяга к логическим умозаключениям и
абстрактным понятиям
полная отдача сил, энергии, времени
достижению высоких результатов
области научного интереса
высокая мотивация при изучении
предмета
Творческая одаренность











умение переконструировать информацию
пытливость ума и дотошность в получении
сведений, фактов
стремление мыслить и делать все посвоему
изобретательность, разрушение
стереотипов обыденной среды
исследовательская активность
гибкость и вариативность мышления
жажда необычного
частая импровизация
способность генерировать неординарные
идеи
независимость в суждениях
ослабленное внимание к условностям и
авторитетам