Участник конкурса «Воспитатель года 2015» Воспитатель МАДОУ № 362 комбинированного вида»Приволжского района г.Казани Губайдуллина Лилия Равилевна Мой девиз: Не требуй от людей то, что не можешь сделать сам Педагогическое кредо: Помочь, ребенку раскрыться, стать активным деятелем, способным творить, познавать новое, задавать вопросы и свободно высказывать свое мнение Дошкольное детство – это главный и самый ответственный этап, когда закладываются основы личностного развития: физического, интеллектуального, эмоционального, коммуникативного. Конституция РФ Конвенция ООН о правах ребёнка Принципы Дошкольное детство как сиюминутное проживание, а не как подготовка к будущему периоду Личностноразвивающий и гуманистическ ий характер взаимодействи я взрослых и детей Уважение личности ребёнка Реализация образователь ной программы в направлении «Учимся играя» Первая задача: Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе эмоционального благополучия Взаимодействие ребенка с образовательной средой Федеральная программа развития образования на 2011 - 2015 годы, Стратегия развития образования в Республике Татарстан на 2010-2015 годы «Киләчәк» «Будущее», республиканская августовская конференция работников образования и науки 2014 года «Татарстан: образование инновационного региона» Создание благоприятной психологической среды в группе для эмоционального благополучия дошкольников через интеграцию образовательных областей «Юные волшебники» Цель: создание развивающей и эмоционально комфортной образовательной среды для детей среднего дошкольного возраста Задачи: Проявлять уважение к личности ребенка и развивать демократический стиль взаимодействия с ним. Создавать условия для принятия ребенком ответственности и проявления эмпатии к другим. Проявлять уважение к личности ребенка и развивать демократический стиль взаимодействия с ним. Создавать условия для принятия ребенком ответственности и проявления эмпатии к другим. Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их; развивать звуковую культуру речи. Стимулировать сопереживание персонажам художественных произведений. Обогащать чувственный опыт и умения фиксировать полученные впечатления в речи. Развивать мелкую моторику обеих рук. Учить детей выделять и использовать в изодеятельности разнообразные (нетрадиционные) средства выразительности. Воспитывать желания и умения слушать художественные произведения, следить за развитием действий. Использование нетрадиционной изобразительной деятельности в полной мере подходит для того, чтобы развивать в детях личностные качества Интеграция образовательных областей по ФГОС ДО Это обязательно какая-нибудь сказка… Новизна, необычность, неожиданность, несоответствие прежним представлениям являются главными критериями совместной деятельности с детьми по ФГОС Информационные компьютерные технологии как значимый аспект образовательной среды ДОУ в соответствии с ФГОС ФГОС Образовательная среда ИКТ Помогает привлекать пассивных детей к активной деятельности Помогает делать НОД более наглядными и интенсивными Помогает активизировать познавательный интерес Помогает активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез и др.) Помогает реализовывать личностно-ориентированные, дифференцированные подходы в образовательной деятельности «Хвосты» «Тигренок на подсолнухе» «Красный,желтый,зеленый» Сказка «Болтливая утка» «Мишутка и светофор» Кто сказал: «Мяу?» Физическое здоровье Самореализация в деятельности, которая позволяет пережить «гордость за достижения» Наличие референтного круга общения (признание своей личности и достижений в кругу сверстников) Адекватно высокая самооценка, обеспечивающая ребёнку самоуважение Эмоциональное благополучие выпускников подготовительной группы №13 Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования Культурные способности Способность договариваться Различ. условн. и реальн. ситуации Волевые усилия Инициативность Учёт интересов и чувств других Подчин. разн. прав. и соц. норм Исп. прав. безоп. повед. и личн. гиг. Самостоятель ность Адекватность своих чувств Владение устной речью Любознательность Выбор рода занятий Спос-ть. сопереж. неуд. и успех. др. Положительное отнош. к миру Вера в себя Чувство собствен. достоинства Разрешение конфликтов Подвижность, выносливость Решительность Актив. взаимодей. со сверстниками Развитое воображение Контроль и управл. своим. желаниями Обладание начальн. знаниями Выражение своих мыслей и желаний Развитие крупной и мелк. моторики Наблюдательность Эксперементирова ние