тезисы - Институт развития образования
реклама
Перспективы применения корнесловно - смыслового подхода в образовании И.Г. Назарова, заведующий кафедрой общей педагогики и психологии ГО АУ ЯО ИРО 20.03.14 Для того, кто вырос, воспитался и живёт в России, кто в детстве дышал русским воздухом, любовался красотой русской природы, слушал шум русской деревни и русских городов, кто каждый день и каждый час, сам того не замечая, приобщался к России, кого тысячи личных воспоминаний постоянно переносят в далёкие, родные края – русская Культура является главнейшим и почти единственным путём приобщения к России… Л.Рклицкая Духовно-нравственное воспитание Систематическая и целенаправленная ценностная деятельность «Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей»(Концепция духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России) «…носителями этих ценностей являются многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья, культурно-территориальные сообщества, традиционные российские религиозные объединения» Роль педагога в духовно – нравственном воспитании «Практика, а не теория область педагога, не обучение, а нравственное улучшение — вот его цель; жизнь мудреца, а не ученого он хочет начертать перед нами…» (свт. Климент Александрийский (II—III вв.), «Педагог»). Создание условий для формирования таких духовно- нравственных качеств личности Духовность, патриотизм, коллективизм, гуманизм, толерантность, ответственное отношение к труду, общественная активность, долг, честь, правдивость, ответственность, скромность, уважение к старшим, чуткость, доброжелательность и др.; Воспитание нетерпимости к проявлениям безнравственности Ориентиры ФГОС: Концепция духовно – нравственного воспитания и развития гражданина РФ Преподобный Серафим Саровский «Стяжи дух мирен — и тысячи вокруг тебя спасутся». С позиций православия духовным можно назвать человека, в котором действием Божественной энергии — благодати — душа достигла достаточной чистоты и силы. Духовная практика Состояние души определяет духовность и нравственность человека. Ведь если в душе не взросли и не укрепились семена добродетели, нет крепкого фундамента для нравственных норм, человек может стать легкой добычей порочных страстей и здесь не помогут ни энциклопедические знания, ни внешне усвоенные нормы поведения. В.В. Семенцов «По-настоящему образованный человек должен быть совершеннолетним и высшим существом, прежде всего, не по виду и не по идее, а по образу жизни: по словам, мыслям, чувствам, делам, поведению, творчеству, самовыражению…Как дерево узнается по плодам, так и качество образования – по образу жизни выпускника. Там где идеология и знания о видимом мире подменяют собой порядочность в поведении, человеческое достоинство и приличие, надо говорить не об общей или высшей образованности, а о видимости получения образования» Поиски способов применения корнесловно – смыслового подхода в образовательных системах Экспериментальная работа Научно – практические конференции Статьи, публикации Опыт образовательных учреждений ЯО Вопросы и проблемные зоны Каково соотношение понятий «традиционный», «корнесловный», «стандартный» урок? Какой урок можно правомерно назвать корнесловным, какой – традиционным с применением элементов корнесловносмыслового подхода? Как и в каком объеме методически следует включать в урок с применением корнесловно-смыслового подхода видеоряд (мультимедиа, на материальных носителях), музыкальные произведения и другие произведения мировой художественной культуры? Какими могут быть дополнительные параметры исследования результатов используемого подхода, помимо успешно зарекомендовавшего себя в двадцатилетней практике работы школы «Гуманитарий» листа наблюдений? С какими подходами может быть совместим корнесловносмысловой, или же включать в себя другие как составляющие? (Личностно ориентированный, гендерный и т.д.) Каким образом осуществить на практике интеграцию корнесловно – смыслового подхода в реальную практику школы, через смыслы ключевых слов изучаемых тем? Перспективы Создание новой информационной среды для освещения актуальных вопросов в сфере практики корнесловно – смыслового подхода в образовательных системах Информирование о позитивном опыте интеграции корнесловно – смыслового подхода в деятельность образовательных организаций Создание дискуссионной площадки для обсуждения актуальных вопросов теории и практики КСП Обеспечение условий для публикаций широкому кругу специалистов-практиков, представителям регионов и территорий Повышение квалификации педагогов - корнесловов Содержание духовно – нравственного воспитания школьников на основе корнесловно – смыслового подхода может стать центральным, стержневым в осуществлении процесса воспитания в ОУ
