Введение новых федеральных образовательных стандартов (стандарты ООО)

Введение новых федеральных
образовательных стандартов
(стандарты ООО)
Муштавинская И.В., проректор по методической работе СанктПетербургской академии постдипломного педагогического образования
irinamysht@yandex.ru
Нормативная база
Приказ № 373 (Минобрнауки России) Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования
от 24 февраля 2009 г. № 142
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
СТАНДАРТ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Утвержден приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897
С первого сентября 2012 года может быть осуществлен переход на ФГОС
основного общего образования «по мере готовности»образовательных
учреждений»
План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы.
Утвержден Распоряжением Правительства Российской Федерации от 7
сентября 2010 г.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
(Минобрнауки России) от 17 мая 2012 г. N 413 г. Москва "Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования"
Федеральный
государственный
образовательны
й стандарт
начального
общего
образования
Федеральный
преемственность
развитие
государственный
образовательны
й стандарт
основного
общего
образования
глобализация, гиперконкуренция, сверхбыстрая смена
технологий, интернет, социальная самоорганизация
Школа 1908-2008



Базовые
интеллектуальные
навыки (чтение,
письмо, счет)
«Картина мира»
Подготовка к выбору
профессии
Школа 2020




Умение работать с
большими объемами
информации
Коммуникативные
компетенции
Креативность
Способность к
самообразованию
Формирование базовых
компетентностей современного
человека
Основой современных образовательных стандартов становится
формирование базовых компетентностей современного
человека:
 информационной (умение искать, анализировать,
преобразовывать, применять информацию для решения
проблем);
 коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с
другими людьми);
 самоорганизация (умение ставить цели, планировать,
ответственно относиться к здоровью, полноценно
использовать личностные ресурсы);
 самообразование (готовность конструировать и осуществлять
собственную образовательную траекторию на протяжении
всей жизни, обеспечивая успешность и
конкурентоспособность)
В учебный план входят следующие обязательные
предметные области и учебные предметы:
•филология (русский язык, родной язык, литература, родная
литература, иностранный язык, второй иностранный язык)
•общественно-научные предметы(история России, всеобщая
история, обществознание, география)
•математика и информатика(математика, алгебра, геометрия,
информатика)
•основы духовно-нравственной культуры народов России
•естественно-научные предметы(физика, биология, химия)
•искусство (изобразительное искусство, музыка)
•технология (технология)
•физическая
культура
и
основы
безопасности
жизнедеятельности(физическая
культура,
основы
безопасности жизнедеятельности)
Предметные требования к освоению ОП
1. Филология (русский язык, родной язык, иностранные
языки, литература)
2. Общественно-научные предметы (история,
обществознание, география)
3. Основы духовно-нравственной культуры народов России
4. Математика и информатика
5. Естественно-научные предметы (физика, биология, химия)
6. Искусство (изобразительное искусство, музыка, искусство)
7. Технология
8. Физическая культура и ОБЖ
Итоговая оценка освоения ООП:
предметные, метапредметные, личностные
результаты
Результаты промежуточной аттестации
Результаты ГИА
Мониторинговая оценка личностных результатов и др.
ГИА:
Обязательные 3 предмета:
 русский язык
 математика
 история России
На выбор 2 предмета:
 один гуманитарный (литература, иностранный язык, обществознание,
всеобщая история, география)
 один естественно-научный предмет (физика, химия, биология)
Защита индивидуального монопредметного или межпредметного проекта!!!










Метапредметные требования к результатам
освоения ООП: регулятивные, коммуникативные,
познавательные
Целеполагание в учебной деятельности: приоритеты,
перевод теоретической задачи в практическую плоскость,
обоснованный выбор путей и средств,
Рефлексия, адекватность оценивания
Волевая саморегуляция
Работа с информацией
Учебное сотрудничество: планирование, распределение
ролей, координация позиций, аргументация, разрешение
конфликтов
ИКТ-компетентность, информационная безопасность
Речевая компетентность и т.д.
УУД

Универсальные учебные действия - способность субъекта к
саморазвитию
и
самосовершенствованию
путем
сознательного и активного присвоения нового социального
опыта; совокупность действий учащегося, обеспечивающих
его культурную идентичность, социальную компетентность,
толерантность, способность к самостоятельному усвоению
новых знаний и умений, включая организацию этого процесса

Овладение
учащимися
универсальными
учебными
действиями создаѐт возможность самостоятельного
успешного
усвоения
новых
знаний,
умений
и
компетентностей, включая организацию усвоения, т.е.
умения учиться
Личностные требования к результатам освоения
ОП: «портрет выпускника основной школы»
Гражданская идентичность, традиционные ценности
российского общества
 Ответственное отношение к учению, осознанное построени
индивидуальной образовательной траектории
 Целостное научное мировоззрение
 Толерантность
 Освоение форм социальной жизни
 Нравственное поведение
 Коммуникативная компетентность
 Экологическое сознание
 Правила безопасного поведения
 Семейные ценности
 Эстетический вкус

Начальная школа
любящий свой народ, свой край и
свою Родину
уважающий и принимающий ценности
семьи и общества
любознательный, активно и
заинтересованно познающий мир
владеющий основами умения учиться,
способный к организации
собственной деятельности
готовый самостоятельно действовать
и отвечать за свои поступки перед
семьей и обществом
доброжелательный, умеющий слушать
и слышать собеседника,
обосновывать свою позицию,
высказывать свое мнение
выполняющий правила здорового и
безопасного для себя и окружающих
образа жизни.
Основная школа
•любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной
язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные
традиции
•осознающий и принимающий ценности человеческой
жизни, семьи, гражданского общества,
многонационального российского народа, человечества
•активно и заинтересованно познающий мир, осознающий
ценность труда, науки и творчества
•умеющий учиться, осознающий важность образования и
самообразования для жизни и деятельности, способный
применять полученные знания на практике
•социально активный, уважающий закон и правопорядок,
соизмеряющий свои поступки с нравственными
ценностями, осознающий свои обязанности перед
семьей, обществом, Отечеством
•уважающий других людей; умеющий вести конструктивный
диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для
достижения общих результатов
•осознанно выполняющий правила здорового и безопасного
для себя и окружающих образа жизни
•ориентирующийся в мире профессий, понимающий
значение профессиональной деятельности для человека.
МОДЕЛИРОВАНИЕ и АНАЛИЗ урока
Позиции
Традиционная деятельность
Деятельность учителя, работающего
по новому Стандарту
Подготовка к
уроку
Жестко структурированный
конспект урока, 0 % свободы
учителя
Сценарный план урока, на 30-60%
предоставляющий свободу учителю
При подготовке к уроку учитель
использует методические
рекомендации и учебник
При подготовке использует методические
рекомендации, учебник, internet-ресурсы,
материалы коллег, происходит обмен
конспектами
Основные
этапы урока
Основное время урока отводилось
этапу объяснения и закрепления
(80%-говорение учителя)
Объяснение занимает 20-30% урока;
закрепление 5-10% урока; самостоятельная
деятельность учащихся 60-70% урока
Главная цель
учителя на
уроке
Успеть выполнить то, что
запланировано на урок
Организовать деятельность детей по:
-поиску, обработке информации;
-обобщению способов деятельности;
-постановке учебной задачи…
Деятельность
учащихся
определяется
через
формулирован
ие заданий
Реши, спиши, сравни, найди,
выпиши, выполни…
93% - репродуктивные задания;
7% - исследуй (чаще для сильных
учащихся)
Проанализируйте, докажите (объясните),
сравните, выразите символом, создайте
схему или модель, продолжите, обобщите
(сделайте вывод), выберите решение или
способ решения, исследуйте, оцените,
измените, придумайте…
Современный урок
от триединой цели урока – к формулировке
целей через деятельность учащихся и далее – к
самостоятельному целеполаганию;
 от традиционного «линейного» урока изучения
нового материала или закрепления пройденного
– к многокомпонентному уроку, фундаменту
современной организации учебного процесса;
 от традиционной отметки – современной
оценке…

Стратегия и тактика ОУ по введению ФГОС
«Дорожная карта»





Разработка ООП: наиболее сложные моменты –
создание Программы развития универсальных
учебных действий и Системы оценки
достижения планируемых результатов освоения
основной образовательной программы
Выбор УМК
Создание современных рабочих программ
Разработка локальной нормативной базы
Повышение квалификации (индивидуальные
маршруты, программы, стажировки,
самообразование)