Аннотация к рабочей программе по развитию устной речи на основе изучения... явлений окружающей действительности

Аннотация
к рабочей программе по развитию устной речи на основе изучения предметов и
явлений окружающей действительности
2 класс
1.Учитель: Белякова Т.И.
2.Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час (содержание программы
распределено по часам в соответствии с учебным графиком)
3.Планирование составлено на основе Программы специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида: подготовительный, 1-4 классы под
редакцией В.В.Воронковой.- Москва, «Просвещение», 2009 г, авторской программы
«Развитие речи на основе изучения окружающей среды» В.В. Воронковой
Учебник: «Развитие речи» 2 класс, Худенко Е.Д. АРКТИ, Москва, 2003
4.В результате обучения развитию устной речи на основе изучения предметов и
явлений окружающей действительности реализуются:
Цели:
 Направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их
познавательной деятельности.
Задачи:
 формировать элементарные представления и понятия, необходимые при обучении
другим учебным предметам;
 расширять и обогащать представление о непосредственно окружающем мире;
 обучать способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать
элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и
закономерности, которые способствуют развитию аналитико-синтетической
деятельности учащихся, коррекции их мышления;
 обогащать словарный запас
Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи,
направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.
Основные направления коррекционной работы:







развитие артикуляционной моторики;
развитие высших психических функций;
коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
развитие речи, владение техникой речи;
расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;
совершенствование связной речи;
коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
 названия и свойства изученных предметов и их частей;
 обобщающие названия изученных групп предметов.
Учащиеся должны уметь:
 называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать
элементарные обобщения;
 участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленный вопрос;
 составлять простые распространенные предложения, правильно употребляя
формы знакомых слов; использовать предлоги и некоторые наречия.
5.В структуру рабочей программы входит:
- пояснительная записка;
-календарно- тематическое планирование (учебно-тематическое планирование)