дисциплины - Государственный университет имени Шакарима

УМКД 042-18.16.1.84/01.2013
Ред. № 1 от 18.09.2013
Страница 1 из 12
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени ШАКАРИМА г. СЕМЕЙ
Документ СМК 3 уровня
УМКД
УМКД
Программа
УМКД 042-18.16.1.84
дисциплины
Редакция №1
/01-2013
«Психология
от 18.09.2013
личностного роста»
для преподавателя
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
«ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА»
для специальности 6М050300 – «Психология»
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Семей 2013
УМКД 042-18.16.1.84/01.2013
Ред. № 1 от 18.09.2013
Страница 2 из 12
Предисловие
1 РАЗРАБОТАНО
Составитель А.Г. Гизатуллина 25.08.2013 г., кандидат педагогических
наук, доцент кафедры «Психология»
2 ОБСУЖДЕНО
2.1 На заседании кафедры «Психология»
Протокол №1 от 13.09.2013 года
Заведующий кафедрой ___________
Т.К. Кунслямова
2.2 На заседании учебно-методического бюро гуманитарного факультета
Протокол №1 от 17.09.2013 года
Председатель ____________ Г.Б.Григорьева
3 УТВЕРЖДЕНО
Одобрено и рекомендовано к изданию
методического совета университета
Протокол №1 от 18.09.2013 года
Председатель УМС ____________ Г. Искакова
4 РЕДАКЦИЯ №1 от 18.09.2013
на
заседании
Учебно-
УМКД 042-18.16.1.84/01.2013
Ред. № 1 от 18.09.2013
Страница 3 из 12
СОДЕРЖАНИЕ
1
2
3
4
5
6
7
8
Область применения
Нормативные ссылки
Общие положения
Содержание учебной дисциплины для преподавателя
Перечень тем для самостоятельной работы студентов
Учебно-методическая карта по дисциплине
Карта обеспеченности учебно-методической литературой
Литература
УМКД 042-18.16.1.84/01.2013
Ред. № 1 от 18.09.2013
Страница 4 из 12
1 ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
Программа дисциплины для преподавателя, входящая в состав учебнометодического комплекса, по дисциплине «Психология личностного роста»,
предназначена для магистрантов специальности 6М050300- «Психология».
2 НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ
Настоящая программа дисциплины «Психология личностного роста» для
преподавателя устанавливает порядок организации учебного процесса по данной
дисциплине в соответствии с требованиями и рекомендациями следующих
документов:
- Государственный общеобязательный стандарт образования специальности
«6М050300» – «Психология», ГОСО РК 5.04.033-2011, утвержден и введен в
действие Приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан от
17 июня 2011 года, № 261.
- СТУ 042-СГУ-5-2012 Стандарт университета «Общие требования к
разработке и оформлению учебно-методических комплексов дисциплин»;
- ДП 042-1.07-2012 Документированная процедура «Структура и содержание
учебно-методических комплексов дисциплин».
3 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
3.1 Краткое описание содержания дисциплины
Курс знакомит с психологическими механизмами качественного изменения
личностного потенциала, успешно решающего жизненные задачи и
открывающего богатую жизненную перспективу.
Кроме того «Психология личностного роста» знакомит с гуманистической
концепцией понятия «личностный рост» К. Роджерса и А. Маслоу, которая
основывается на позитивном видении изначальной природы человека и
возможности развития его внутреннего потенциала; экзистенциальным
подходом В. Франкла и Дж. Бюджентала, который исходит из того, что
изначально человек не обладает сущностью, но обретает ее в результате
самосозидания, причем позитивная актуализация не гарантирована, но является
результатом собственного свободного и ответственного выбора человека; дает
возможность осмыслить принципиальное различие данных подходов с
фрейдизмом и бихевиоризмом.
3.2 Цель курса – сформировать у магистрантов научное представление о
психологических основах успешной социализации личности в современных
условиях.
3.3 Основная задача изучения дисциплины – знакомство с теоретическими
и прикладными аспектами психологии личностного роста; философскими
основаниями и психологическими подходами к проблеме изменений.
УМКД 042-18.16.1.84/01.2013
Ред. № 1 от 18.09.2013
Страница 5 из 12
3.4 В результате изучения дисциплины магистрант должен
сформировать:
знания фундаментальных основ гуманистической и экзистенциальной
психологии; концептуальных идей приверженцев данных научных школ (К.
Роджерс, А. Маслоу, Э. Фромм, Р. Мэй и др.); психологических особенностей
самоактуализации на основе учения А. Маслоу; знание условий и факторов
успешной социализации личности в современном мире;
умения анализировать психическую реальность, видеть и научно
обосновывать связи событий и явлений; уметь применять методы
психологической коррекции в конкретном аспекте смыслового наполнения
жизни, раскрытия резервного потенциала личности: альтруистических
наклонностей, эмпатийных способностей, позитивной направленности и т. п.;
навыки самопознания, поиска научно обоснованных методов профилактики
психического здоровья личности и повышения качества жизни; навыки
самостоятельного применения психокоррекционных техник, позволяющих
раскрывать внутренний потенциал личности; навыки проведения тренингов
личностного роста.
3.5 Пререквизиты курса:
дисциплины, предшествующие изучению данного курса – общая психология,
возрастная психология, дифференциальная психология, социальная психология
и др.
3.6 Постреквизиты курса:
все профилирующие и специальные дисциплины.
3.7 Выписка из рабочего учебного плана
Курс
2
Семестр Кредиты
IV
3
ЛК
(час.)
СПЗ
(час.)
СРСП
(час.)
СРС
(час.)
15
30
45
45
Таблица 1
Всего
Форма
(час.) итогового
контроля
130
экзамен
4 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Наименование тем и их содержание
1
Лекционные занятия
Модуль I. Теоретические основы психологии личностного роста.
Понятие личности в психологии. Структура личности.
Познавательная, эмоциональная и поведенческая составляющие
личности. Я-образ.
Понятие о личностном росте. Понятие «личностный рост».
Жизненные стратегии личности.
Таблица 2
Количество
часов
2
1
1
УМКД 042-18.16.1.84/01.2013
Ред. № 1 от 18.09.2013
Страница 6 из 12
Самосовершенствование личности. Современное представление
1
о самосовершенствовании. Творческий потенциал личности и
условия его развития.
Направления личностного роста. Личностный рост в направлении
1
самоактуализации.
Личностный
рост
в
направлении
межличностной гармонии. Личностный рост в направлении
деловой успешности.
Общение как условие личностного роста. Общение и взаимное
1
восприятие партнеров. Средства, каналы и стили общения.
Эффективное общение.
Общение как условие личностного роста (продолжение).
1
Барьеры общения (по В. Ромеку). Уверенность в себе.
Психологическое воздействие и манипулирование.
Тренинг личностного роста. Правила и принципы проведения.
1
Понятие психологического тренинга. Виды направлений
тренинга. Основные принципы и правила проведения тренинга.
Отличия тренинга личностного роста от других форм
1
психологического воздействия. Особенности работы в тренинге
личностного роста. Отличие тренинговой группы от
тоталитарных сект.
Модуль II. Прикладные аспекты психологии личностного роста
Начальная стадия тренинга. Разминки. Цели и задачи разминки.
1
Содержание упражнений по проведению разминки.
Формирование и развитие «Я-образа». Роль тренинга в
1
формировании Я-образа. Упражнения по развитию Я-образа.
Диагностика и тренировка памяти. Основные свойства памяти
1
человека. Диагностика памяти. Упражнения
для тренировки памяти (по Т.Б. Никитиной, 2001).
Саморегуляция функционального состояния, расслабление. Цель
1
и содержание упражнений по саморегуляции функционального
состояния.
Развитие навыков общения. Содержание упражнений по
1
развитию коммуникативных навыков.
Развитие уверенности в себе и навыков убеждения. Цели и
1
содержание упражнений по развитию уверенности в себе и
гностических способностей.
Поведение в ситуации конфликта, агрессии, манипуляции. Цели
1
и содержание упражнений по регуляции поведения в ситуации
конфликта, агрессии и манипуляции.
Всего:
15
Практические (семинарские) занятия
Модуль I. Теоретические основы психологии личностного роста.
Понятие личности в психологии. Структура личности.
2
УМКД 042-18.16.1.84/01.2013
Ред. № 1 от 18.09.2013
Страница 7 из 12
Понятие о личностном росте.
2
Самосовершенствование личности.
2
Направления личностного роста.
2
Общение как условие личностного роста.
2
Общение как условие личностного роста (продолжение).
2
Барьеры общения (по В. Ромеку).
Тренинг личностного роста. Правила и принципы проведения.
2
Отличия тренинга личностного роста от других форм
2
психологического воздействия.
Модуль II. Прикладные аспекты психологии личностного роста
Цели и задачи разминки. Содержание упражнений по
2
проведению разминки.
Формирование и развитие «Я-образа». Роль тренинга в
2
формировании Я-образа.
Диагностика и тренировка памяти.
2
Саморегуляция функционального состояния, расслабление.
2
Развитие навыков общения. Содержание упражнений по
2
развитию коммуникативных навыков.
Развитие уверенности в себе и навыков убеждения.
2
Поведение в ситуации конфликта, агрессии, манипуляции.
2
Всего:
30
5
ПЕРЕЧЕНЬ
ТЕМ
ДЛЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
МАГИСТРАНТОВ
5.1 Философские основания проблемы изменений.
5.2 Психологические подходы к проблеме изменений.
5.3 Теории преднамеренных изменений.
5.4 Психоаналитические идеи (З. Фрейд, К. Юнг, А. Адлер, Э. Фромм, К.
Хорни).
5.5 Поведенческие теории (Д. Уотсон, Э.Л. Торндайк, Б. Скиннер, Г. Айзенк и
др.).
5.6 Гуманистический поход к проблеме изменений (Р. Мэй, А. Маслоу, К.
Роджерс, В. Франкл, Ф. Перлз, Р. Ассаджиолли).
5.7 Этичность преднамеренных изменений.
5.8 Показания к тренингу личностного роста.
5.9 Мотивация достижения успеха.
5.10 Мотивация избегания неудач.
УМКД 042-18.16.1.84/01.2013
Ред. № 1 от 18.09.2013
Страница 8 из 12
6 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Таблица 3
Тема
Лекционного
занятия
1
Понятие
личности
в
психологии.
Практическо Лабор
го
аторн
(семинарског ого
о) занятия
занят
ия
2
3
Понятие
о
личностном
росте.
Самосоверше
нствование
личности.
4
Плакат
«Структура
личности» по
С.Л.
Рубинштейну.
Слайды.
Фрагмент
видеофильма.
Направления
личностного
роста.
Общение как
условие
личностного
роста.
Плакат.
Слайды.
Тренинг
личностного
роста.
Отличия
тренинга
личностного
роста от
других форм
психологич-го
Наглядные
пособия:
ТСО, плакат,
лаб. стенд
Видеоролик.
Слайды.
Вопросы для
самостоятель
-ного
изучения
Форма
контроля
5
6
Современны Устный
е
теории опрос.
личности.
Философски Устный
е основания опрос.
проблемы
изменений.
Психологиче Конспект
ские
подходы к
проблеме
изменений.
Личностный Эссе.
рост
в
направлении
деловой
успешности.
Многоплановы Устный
й
характеропрос.
общения. Роль
общения.
Возможност Конспект
и тренинга .
личностного
роста.
Специфическ Устный
ие
опрос.
особенности
работы
тренинговой
группы.
УМКД 042-18.16.1.84/01.2013
Ред. № 1 от 18.09.2013
Страница 9 из 12
воздействия.
Роль
тренинга в
формировани
и Я-образа.
Диагностика и
тренировка
памяти.
Фрагмент
видеофильма.
Фрагмент
видеофильма.
Саморегуляц
ия
функциональ
ного
состояния,
расслабление
Развитие
уверенности в
себе
и
навыков
убеждения.
Фрагмент
видеофильма.
Фрагмент
видеофильма.
Поведение в
ситуации
конфликта,
агрессии,
манипуляции
Фрагмент
видеофильма.
7
КАРТА
ОБЕСПЕЧЕННОСТИ
ЛИТЕРАТУРОЙ
Самосоверш
енствование
в условиях
тренинга.
Возможност
и тренинга
для развития
памяти.
Эффективнос
ть тренинга в
регуляции
функциональ
ных
состояний.
Мотивация
достижения
успеха.
Фрагмент
тренинга.
Пути
разрешения
конфликта.
Фрагмент
тренинга.
Фрагмент
тренинга.
Фрагмент
тренинга.
Фрагмент
тренинга.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ
Таблица 4
№
Наименование учебников,
учебно-методических пособий
Количество
экземпляров
Количество
студентов
1
1.
2
3
4
Процент
обеспеченн
ости
5
2
100%
2
100%
2.
Абрамова,Г.С. Практическая
психология :Учеб. для вузов .- Эл.носитель
4-е изд., перераб. и доп..М.:Академический
проект,
2000.
Агеев
В.В.
Психолого- Эл.носитель
педагогические
основы
саморазвития
человека.
-
УМКД 042-18.16.1.84/01.2013
Ред. № 1 от 18.09.2013
Страница 10 из 12
Алматы, 2011. 438 с.
3.
Братченко C.JL, Миронова Эл.носитель
М.Р. Личностный рост и его
критерии. // Психологические
проблемы
самореализации
личности. СПб., 1997. С. 38—
46.
2
100%
4.
Бачков
И.В.
Основы Эл.носитель
технологии
группового
тренинга. Психотехники. М.:
Ось-89, 1999.
2
100%
5.
Орлов
А.Б.
Психология Эл.носитель
личности и сущности человека:
Парадигмы,
проекции,
практики. - М.,2002. 272 с.
2
100%
6. Рамендик
Д.М.
Тренинг Эл.носитель
личностного
роста. - М.,2007. 176 с.
2
100%
7. Реан А.А. Психология
изучения
личности.
СПб.,1999. 288 с.
Эл.носитель
2
100%
8. Ромек В. Тренинг уверенности Эл.носитель
в себе. СПб.: Речь, 2005.
2
100%
Сорокин А.В.Психологическая Эл.носитель
9. практика: личностный рост и
связанные с ним иллюзии,
http://drupal.psychosfera.ru
2
100%
2
100%
-
10. Фейдимен Дж.,Фрейджер Р.
Теории личности и личностный Эл.носитель
рост. - М.,2002. 655 с.
УМКД 042-18.16.1.84/01.2013
Ред. № 1 от 18.09.2013
Страница 11 из 12
8 ЛИТЕРАТУРА
8.1 Основная
8.1.1 Агеев В.В. Психолого-педагогические основы саморазвития человека. Алматы, 2011. 438 с.
8.1.2 Аверин В.А. Психология личности. - СПб.,1999. 89 с.
8.1.3 Братченко C.JL, Миронова М.Р. Личностный рост и его критерии. //
Психологические проблемы самореализации личности. СПб., 1997. С. 38—46.
8.1.4 Бачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. М.:
Ось-89, 1999.
8.1.5 Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика. 4.1. М.:
Генезис, 2001.
8.1.6 Зайцева Т.В.. Теория психологического тренинга . - СПб.,2002. 80 с.
8.1.7 Кордуэлл М. Психология. А-Я: Словарь-справочник. - М.,2000. 448 с.
8.1.8 Кочюнас Р. Психотерапевтические группы: теория и практика. - М.,2000.
240 с.
8.1.9 Куттер Петер. Элементы групповой терапии. Введение в
психоаналитическую практику. - СПб.,1998. 198 с.
8.1.10 Леонтьев А.Н. Философия психологии. - М.,1994. 228 с.
8.1.11 Мещеряков В.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь. М.,2008. 632 с.
8.1.12 Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг межличностного
общения. М, 1991.
8.1.13 Психология личности. - М.,2007. 653 с.
8.1.14 Рамендик Д.М. Тренинг личностного роста. - М.,2007. 176 с.
8.1.15 Рамендик Д.М., Солонкина О.В., Слаква С.П. Психологический
практикум. М.: Мастерство, 2002.
8.1.16 Реан А.А. Психология изучения личности. - СПб.,1999. 288 с.
8.1.17 Рудестам К. Групповая психотерапия. 1990.
8.1.18 Ромек В. Тренинг уверенности в себе. СПб.: Речь, 2005.
8.1.19 Сорокин А.В. Психологичская практика: личностный рост и связанные с
ним иллюзии, http://drupal.psychosfera.ru
8.1.20 Фейдимен Дж.,Фрейджер Р. Теории личности и личностный рост. М.,2002. 655 с.
8.1.21 Фопель К. Психологические группы: Рабочие материалы для ведущего. М., 2004. 256 с.
8.1.22 Черемошкина,Л.В.. Психология памяти. - М., 2002. 368 с.
8.1.23 Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. СПб.: Речь, 2002.
8.2 Дополнительная
8.2.1 Асмолов А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание
развития человека. - М.,2007. 528 с.
8.2.2 Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М.,1990. 288 с.
8.2.3 Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Гроссмейстер общения. М, 1998.
8.2.4 Егидес Д.П. Психологическая коррекция конфликтного общения //
УМКД 042-18.16.1.84/01.2013
Ред. № 1 от 18.09.2013
Страница 12 из 12
Психологический журнал. Том 5. №5. 1984. Лабиринты психологии. 1996 / Под
науч. ред. Трушковой С.В. М.: Издательский отдел УНЦ ДО МГУ, 1996.
8.2.5 Ильин Е. Мотивация и мотивы. - СПб.,2003. 289 с.
8.2.6 Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. - СПб.,1999. 432 с.
8.2.7 Первин Л., Джон О. Психология личности: Теория и исследования. М.,2001. 607 с.
8.2.8 Психогимнастика в тренинге. СПб, 1993.
8.2.9 Никитина Т.Б. Самоучитель развития памяти. М.: A.D.&T, 2001.
8.2.10 Норманн Д. Память и научение . М.: Мир, 1985.
8.2.11 Орлов А.Б. Личность и сущность: внешнее и внутреннее Я человека,
http://trialog.ru/library/scipubl/952005.htm Петрова А. Знаки общения. М.: Гном,
2000.
8.2.12 Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы,
проекции, практики. - М.,2002. 272 с.
8.2.13 Сороченко В. Все, что нужно знать о психологических тренингах.
http://www.psyfactor.org