Рефлексивный тренинг личностного роста Познавая себя, мы
реклама
Рефлексивный тренинг личностного роста Познавая себя, мы открываем мир и осуществляем задуманное. Рефлексивный тренинг личностного роста – познание человеком себя, своих сильных и слабых сторон, раскрытие и обогащение своих духовных потребностей, творчества, всего личностного потенциала, выработка универсальных действий, адаптирующих человека к жизни. Существует китайская поговорка – Расскажи мне - и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Вовлеки меня – и я пойму и чему-то научусь». Человек усваивает: 10% того, что слышит, 50% - того, что видит, 70% - того, что сам переживает, 90% - того, что сам делает. Первая часть тренинга – это знакомство и самопризенация. Упражнение «Как звучит мое имя» способствовало осознанию педагогами своей индивидуальности, через осознание воздействия тембра голоса, интонации и телодвижений на восприятие его образа в целом. Это способствовало развитию навыков самопризентации, что поможет педагогам в выстраивании эффективного взаимодействия с окружающими. Вместе с тем происходит процесс группового сплочения «Школы молодого педагога». Подвижные игры и упражнения позволили немного подвигаться, поднять настроение, а также узнать друг о друге дополнительную информацию. Для того, чтобы общение было эффективным, участники группы выработали общие правила работы, которым придерживались на встрече, что позволило создать эмоционально безопасное, комфортное пространство для взаимодействия. Основным частью первой встречи было упражнение, разработанное на основе материалов В.Оклендер «Куст роз», трансформированное под цели тренинга. Оно направлено на развитие навыков самоанализа личностных качеств, коррекцию эмоционального отношения педагогов к себе, поиск внутренних ресурсов. При групповой поддержке значительно расширилась зона личной уверенности педагогов. В ходе группового обсуждения личностных качеств педагогов решался широкий диапазон задач: отрабатывались навыки поведения в дискуссии, умения вести диспут, принятие сильных сторон личности, способствующих повышению эффективности в профессиональной и личной жизни. Участники встречи смогли накопить эмоционально-положительный опыт групповой деятельности и развить интереса к себе. Финальная рефлексивная часть включала в себя выбор актуальных тем для последующих встреч. Наибольший эмоциональный отклик вызвало упражнение. Завершающая рефлексия, позволила задуматься над содержанием и результатом прошедшего занятия, развить у педагогов способность к презентации своего личностного опыта,а также завершить его красиво на положительной эмоциональной ноте.
