Рабочая программа по Всеобщей истории для 9

Рабочая программа по Всеобщей истории для 9-х классов*
Пояснительная записка
Рабочая программа курса всеобщей истории для 9-х классов составлена в соответствии с Федеральной примерной программой в
рамках нового базисного учебного плана (опубликован в Вестнике образования Министерства образования и науки. - №3. - 2005)
Рабочая программа рассчитана на 24 часа.
Реализуется программа с помощью учебно-методического комплекта:
Базисный учебный план для основной школы.
Примерная программа по истории.
Требования к уровню подготовки выпускников основной школы.
Учебно-методический комплект:
• Сороко-Цюпа О. С. Новейшая история зарубежных стран. XX - начало XXI в.: учебник. - М.: Просвещение, 2006.
• Сороко-Цюпа О. С. Рабочая тетрадь по новейшей истории. 9 класс. - М.: Просвещение, 2005.
• Соловьев А. К. Разработки уроков по курсу «Новейшая история. XX - начало XXI в.». - М.: Просвещение, 2006.
• Карты периода новейшей истории.
• Электронные средства обучения.
В примерную программу на основании региональных документов внесены изменения, связанные с уплотнением материала,
исключением материала, не вошедшего в стандарт знаний по истории и введением новых вопросов, ранее в программе отсутствующих.
Планируемый уровень подготовки обучающихся - базовый с выделением для одаренных повышенного уровня (вопросы включены в раздел
«дополнительное образование» календарного планирования).
Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся, ведущие виды
деятельности - информационный, исследовательский, проектный.
Календарно-тематическое планирование по курсу «Всеобщая история»
(9класс)
N8
п/п
Тема урока
Коли
чество
урок
ов
Тип
урока
Элементы
содержания
Требование к уровню
подготовки обучающихся
Основные
понятия
Вид контроля
Домашнее
задание
Дата
проведения
план/факт
/. Мир после Первой мировой войны (8 часов)
Мирное
1
урегулирование.
ВерсальскоВашингтонская
система
К
Положение
1
омби- Версальского, СеннироЖерменского,
ванный Нейского,
Трианонского,
Вашингтонского договоров.
Характеристика
Версальско-Вашингтонской системы
Революционный
подъем в Европе и
2
Азии.
Распад империй
И
1
сследовательска
я
деятел
ьность
(работа
в группах)
Знать и уметь
Лига
показывать на карте наций
границы государств
по созданной системе
мирного
урегулирования в Европе (20-30-е гг. XX
в.)
Табличный,
понятийный
§6;
документы,
с. 60
__ I __ ---^С
Международные
последствия
реXX век - новая
Понимание
волюции
в
России.
изучаемых
национальная
история. Революции исторических источ- Интернационалы
(социалистический,
в Германии, Австро- ников.
коммунистический)
Уметь
соотнести
события
Венгрии, России
России
с
мировыми,
знание событий
Г
Работ
а
с
тетрадью.
Анализ табличного материала
§7
Стабилиза
3
ция 1920-х гг. в
ведущих странах
Запада
Мировой
4
экономический
кризис с 1930-х
гг. Пути выхода
Особеннос
5
ти
экономического кризиса
в
демократических
странах Европы.
Выход
кризиса
Лабораторная
1
работа,
исследования
процессов
в разных
странах
Фронтальный,
тестовый
Особенности
стабилизации.
Понимать
сущность процессов
восстановления
Первой
План Дауэса. после
мировой
войны.
«Процветание» поУметь
рассказать
о
американски.
важнейших
событиях
Германия и Англия в
данного периода (по
стабилизации
итогам исследования)
Особенности
экономического
кризиса.
Пути
выхода, две альтернативы:
К
1
омбинированный
«Новый курс»
урок
СШАлиберальнодемократическая
модель.
Тоталитарная
модель
Размеры кризиса. Модели
(Курс
Л борьбы.
1
Блюма)
екция Чемберлена,
Значение
либеральнодемократический модели
Анализировать
особенности
экономического
кризиса.
Знать
основные понятия
§8
Ф.
Д.
Понят
Рузвельт,
ийный блок 11
кейнсианство.
Социальный либерализм
§10,
-
Либеральнодемократическая модель. Участие в дискуссии.
Работ
а
с
заданиями §12
§12
Анализ
информации
из
Тоталитарн
6
ые
и
авторитарные
режимы как путь
выхода из экономического
кризиса
Методы
решения
социальных
и
политических
Л
1
Политическая
екция проблем.
нестабильность
в
Германии,
Италии,
Испании
Знание новых
Гитлер,
видов общественного Муссолини.
движения в Европе. Антивоенное
Фашизм. III рейх
движение.
Народный
фронт
сы и
я
Вопро
§1314
задани
§13-14
Страны
7
Азии в первой
половине XX в.
Страны
8
Латинской
Америки
в
первой половине
XX в.
Культурно
цивилизационные
особенности.
Р
1
абота в Проблемы модернизации
группах,
минипроект
ы
Культурноцивилизационное
1
Р
своеобразие.
Способы
абота в модернизации
группах
/
Знать понятия
Ганди.
«Восток». Реформы и Сунь-Ятсен.
вой
революции.
Пути Кемаль. «Японмодернизации
ский дух, европейское знание»
Разбираться в
методе «революции реформы - диктатура
революция».
Сравнивать
со
странами мира
Группо
§1516
Группо
§17,1
вой.
8;
Домашняя
(самостояработа
тельное
изучение)
II. Вторая мировая война (3 часа)
Междунаро
9
дные отношения
накануне Второй
мировой войны
Лекция
с1элементами исследования
Крах
ВерсальскоВашингтонской
системы.
Политика
умиротворения
агрессора
и
невмешательства, нейтралитета
Понятия: госу- Проверка
Умение
дарстваанализировать
агрессоры, кол- лекционных
изменения
в лективная безомеждународной
пасность.
записе
обстановке,
вестиПолитика
й,
дискуссию
умиротворения
понятийный
§19
блок
Вторая
1
0, 11 мировая война
Понимать
СемиПричины и характер периодизацию.
2
нарское Второй
мировой Разбираться в созанятие войны. Периодизация, временных версиях
фронты.
Великая и трактовках Второй
Отечественная война мировой войны.
- во Второй мировой Анализировать,
войне. Особенности сравнивать с
Второй
мировой Первой мировой
войны.
Итоги, войной
последствия
По качеству
§20работы в се21,22
минаре, проПотсдамскаясист верка матеема.
Черчиль. риалов к сеРузвельт:
минару
Сталин
Ялтинско-
6
7
8
Социальны
1
е
движения.
Гражданское
общество
Страны
1
мира и регионы
во
второй
половине
XX
века: США
Великобрит
1
ания
1
9
Франция
Лекция
1
Владеть понятиями:
Новые
«антивоенное
социальные движения движение»,
в
мире.
Процесс движение молодёжи,
формирования
студентов, экологражданского
гическое,
общества,
феминистов,
гражданские инициа- этическое,
тивы. («Врачи без гра- культурное, группы
ниц»;^ «Гринпис» и взаимопомощи
др.)
Усвоение
Работа
Послевоенный особенностей
Особый
1
в груп- курс
«мировая исторического пути развития
ответственность»
пах
США, ее роль в
принципы политики в мировом масштабе.
(проект 1945-1990 -е годы. Представить
Социальные
поли- результаты
ная
тические программы изучения в виде
деямини - проекта
тельность)
Опрос по вопросам
лекции
Проверка
путь минипроектов
Усвоить
Фронтальны
КомбиЛейбористы,консерва- особенности
Лейбористы,кон- й опрос
1
ниро- торы
у
власти. исторического
серваторы
ванный Решение экономиче- развития. Понимать
ских,
политических, проблемы
социальных,
«консервативной
этнических проблем революции»,
развития
«третьего пути» Т.
Блэра
Урок1
исследовани
е
Уметь
Социально-экономи- характеризовать
Ш. де Голь
ческая
и особенности
политическая история развития на разных
XX
в.
От исторических этапах
многопартийности
к республик во
режиму
личной Франции
власти
(голлизм).
Защита материалов
исследован
ия
§27
§28
§29
§30
Попытка
«левого»
эксперимента
2
Установление
УрокТри периода историипричинно1
иссле- Германии,
следственных свядовани
зей перемен в
е
особенности Италии. историческом
Соревнование
двух развитии Германии
систем
в
рамках XX в. (вторая
одной страны.
половина)
Германия
0
Защита материалов
исследован 2
ия
§31,3
Трудности реинтеграции
восточных
земель.
Юг
региональные
проблемы Италии
1
№
п/п
Знать понятие «ВосПисьменная
КомбиПринципы
Новая структура работа
1
точная
Европа».
ниро- формирования
миропорядка
Уметь
системы анализировать виды
ванный мировой
социализма. Направ- социализма
ления
преобразований
Восточные
2
страны
Тема урока
Тип
К
урока
олич
ество
урок
ов
Элементы
содержания
Требование к
Основные Вид
уровню подготовки понятия
контроля
обучающихся
§33
Дата проведения
план/факт
Дома
шнее
задание
2
3
Страны
2
Азии и Африки в
современном
мире
Основные
2
этапы развития
международных
отношений.
Глобализация в
конце XX - начале XXI вв.
Тестовый
Лекция Проблемы выбора пу- Овладение понятием Идеология
1
«деколонизация».
контроль
тей
развития. Знать особенностей «третьего пути».
Культурно-цивилиза- проблемы
Религиозный
ционные особенности«мирового юга»
фундаментализм
Азиатско-Тихоокеанского,
индомусульманского,
латино-американского
и
африканского
регионов. Варианты
выбора
Лекция Мировые войны в ис- Ориентироваться в
1
тории человечества. направлениях
Складывание между- деятельности Лиги
народно-правовой
наций и ООН
системы.
Биполярная модель.
Интеграция
и
дезинтеграция.
Письменная
Социально работа
психологические
и демографические
причины
войн. Становление новой структуры миропорядка, современной
карты мира
§34,
35
(
§36,
37
Глобализм и антиглобализм
4
Духовная
2
культура периода
новейшей
истории
Конкур
1
с
докладов
Изменение в научной В информационном
Особеннос
картине
мира. плане ознакомиться ти
духовной
Основные
сос постмодернизмом, жизни
направления
в культурой хай-тека, временного образвитии культуры
щества. Религия
элитарной и
и
церковь
в
массовой культурой, современном
контркультурой, с
обществе
нарастанием
технократизма и
иррационализма в
массовом сознании
§38
2
5
Контроль по курсу новейшей истории - защита проектов по избранной тематике (темы стандарта знаний)