Урок истории в 9 классе

Урок истории в 9 классе
Тема: «На пути к 1917 году.
Реформа или революция».
Тема урока: «На пути к 1917 году. Реформы или революция?»
Тип урока: изучение нового материала.
Форма проведения: лабораторное занятие.
Технология: коллективный способ обучения с элементами
дифференциации.
Цели урока:
 создать условия для осознания, воспроизведения и первичного
закрепления влияния Первой мировой войны на социальноэкономическое положение и политическую ситуацию в России;
понимания сути «распутинщины» как явления, свидетельствующего о
кризисе власти;
 содействовать развитию умения на основе анализа документа и текста
учебника самостоятельно делать выводы;
 воспитывать интерес к изучению истории
России через
использование технологии дифференциации.
Оборудование:
 схема «Причины революции 1917 г.»;
 таблица «Отношение партий к войне»;
 текст документа.
Ход урока.
«Революция носилась в воздухе, и единственный
спорный вопрос заключался в том,
придет ли она сверху или снизу...»
Бьюкенен.
1.Организационный момент.
2. Подготовка учащихся к усвоению новых знаний.
3. Изучение нового материала.
Вступительное слово учителя.
 Ребята, посмотрите на тему урока. Как вы думаете, о чем на
сегодняшнем уроке пойдет речь? (О причинах революции,
сложившейся революционной ситуации).
План изучения нового материала.
1 .Причины и темпы экономического развития.
2. Работа учащихся по вопросам:
1)отношение партий к войне;
2)факты, свидетельствующие об ухудшении положения народа;
3) факты - кризиса власти;
4) факты о недовольстве политикой царизма;
5) работа с терминами;
6) какие методы устранения политического кризиса предлагали
либералы (работа с документом).
Вступительное слово учителя. Россия еще не успела «остыть» от
потрясений 1905-1907 гг., как начавшаяся в1914 г. война, несла новые
проблемы из-за своего затяжного характера, военных неудач в 1915-1916 г.г.
Официальные сводки свидетельствовали об изменении настроения среди
солдат, о падении дисциплины на фронте.
Армия, как и тыл, была заражена недовольством и подозрительностью в
отношении к правящей верхушке.
Сегодня на уроке нам с вами предстоит выяснить причины
надвигающейся революции, привести факты, подтверждающие наличие
общенационального кризиса. Какие силы и почему возглавят революцию
1917 года?
Экономическое развитие.
Темпы роста (увеличилась добыча угля, нефти, выпуск машин и
химической промышленности, экспорт оружия).
Причины роста (объединение усилий государства и промышленной
буржуазии, создание общественных организаций: военно-промышленные
комитеты, Всероссийский земский союз помощи больным и раненым воинам
(ВЗС), Всероссийский союз городов, комитеты научно-технической помощи
(объединение ученых и изобретателей), снижение товаров народного
потребления).
Буржуазия оказывала помощь государству в надежде на
ответные шаги; ее представители в правительстве.
Работа со схемой «Причины революции».
Работа по группам с заданиями.
1.Стр.69 учебника как партии относились к войне, заполнить таблицу.
Партия
Оборонцы
(кадеты)
Центристы
Отношение к войне
(эсеры,
меньшевики)
Пораженцы
(большевики)
2.Стр.68 факты, свидетельствующие о тяжелом положении народа.
 Повышение цен на товары повседневного спроса.
 Перебои со снабжением городов.
 Очереди за продуктами.
 Инфляция.
3.Стр.71 работа с документом факты, свидетельствующие о недовольстве
политикой царизма.
4.Стр.70 факты о кризисе власти.
 Николай II не давал право Думе формировать кабинет министров.
 Николай II возложил обязанности главнокомандующего на себя.
 Удаленность ставки мешала царю оперативно принимать решения.
 Возросла роль императрицы и Распутина.
 Министерские места занимали бездарные люди.
 Процветало взяточничество и казнокрадство.
5. Работа с документами.
Вопрос. Какие методы устранения политического кризиса предлагали
либералы?
6. Работа с терминами в тексте учебника. Задание. Выписать новые слова и
объяснить их значение.
3.Первичное закрепление.
Проверка выполнения учащимися групповых заданий: работа с таблицей
и схемой.
4. Закрепление изученного материала.
Как вы понимаете смысловое содержание эпиграфа? Какие силы и
почему могли возглавить надвигающуюся революцию?
5. Подведение итогов урока, оценка деятельности учащихся на
уроке.
6.Домашнее задание, инструктаж по его выполнению.
§10, вопросы 2,5. Новые понятия записать в словарь и объяснить их
значение.
7. Рефлексия деятельности.
Схема «Причины революции»
Кризис
власти
Причины революции
Ухудшение
положения народа
Нерешенность
аграрного вопроса
Кризис в
экономике