Пояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию для 9 класса. - Сборник нормативных документов. Обществоведение. Федеральный компонент
государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Москва. «Дрофа» 2006
- Сборник нормативных документов. Примерные программы среднего (полного) общего образования по обществознанию.
Москва.
«Дрофа» 2007
-Государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Минобразования России от 5 марта 2004г. № 1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования)
-БУП – 2004 (приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного
учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования»)
- Министерство образования и науки РТ методическое письмо от 16.10.2009 №7931/9 «Об изучении истории и обществоведческих
дисциплин в 2009-2010 учебном году».
-Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2010/2011 учебный год (приказ Министерства образования и науки РФ
№ 822 от 23 декабря 2009 г.)
Учебник: обществознание : учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений / А.И.Кравченко, Е.А.Певцова – М. : Русское слово, 2008.
(Учебник входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных)
Министерством образования и науки
Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2010/11 учебный год и
соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г.)
- А.В. Поздеев. Поурочные разработки по обществознанию 9 класс. М.ВАКО. 2009
Цели и задачи курса
Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:
развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов, критического мышления в
процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие
нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности
гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных
социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде;
сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и
гражданина;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основах социальных ролях, характерных для
подросткового возраста;
формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области социальных отношений; экономической и
гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и
вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
Программа рассчитана на 34 учебных часа, из расчета 1 час в неделю.
Учащиеся 9Б ,В классов, для которых составлена данная рабочая программа, средних способностей. Учащиеся 9Б класса способны
усвоить изучаемый материал, успешно работать на уроке, оказывать учителю поддержку в проведении урока. Они – постоянно готовят
учебный домашний материал, могут приготовить дополнительно материал по данной теме, на уроке отвечают в меру своих способностей.
Учащиеся 9 В класса не всегда готовят учебный домашний материал.
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности:
1. Познавательные.
умение самостоятельно и осознанно организовывать свою познавательную деятельность в соответствии с заданной целью;
умение определять сущностные характеристики изучаемого объекта;
умение определять причинно-следственные связи и использовать их для анализа;
умение самостоятельно осуществлять отбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;
умение самостоятельно создавать алгоритм познавательной деятельности для решения творческих и поисковых задач;
умение применять элементарные приёмы исследовательской деятельности;
умение создавать собственные модели объектов, процессов и явлений, проекты как результат исследовательской деятельности, в т.ч. с
использованием информационных технологий.
2. Информационно-коммуникативные.
поиск необходимой информации по заданной теме с использованием источников различного типа;
извлечение необходимой информации из источников, определение первостепенной информации;
перевод информации из одной знаковой системы в другую, адекватную познавательной и коммуникативной ситуации;
умение развёрнуто обосновывать и аргументировать суждения;
умение свободной работы с текстом разных стилей, владение навыками редактирования текста, создания собственного текста;
использование информационных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, презентации результатов
познавательной и практической деятельности;
владение основными видами публичных выступлений.
3. Рефлексивные.
понимание ценности образования как средства развития культуры личности;
объективное оценивание своих учебных достижений, динамики развития своих личностных качеств;
владение навыками коллективной деятельности в части организации и участия в ней;
оценивание и коррекция собственного поведения в практической деятельности и повседневной жизни;
осознание своей национальной, социальной, конфессиональной принадлежности;
умение отстаивать свою гражданскую позицию;
осуществление осознанного выбора путей продолжения образования.
Для прохождения и усвоения учебного материала планируется следующие формы организации учебного процесса: работа с учебником,
практикумы, тестирование, уроки - семинары . Так как 9-е классы выпускные, предусматривается подготовка к сдаче экзамена по истории,
на уроках планируется выполнение заданий из КИМов ГИА.
Применение информационных технологий рассматривается как один из эффективных способов организации учебного процесса. Это
касается прежде всего составления обучающимися уроков-презентаций, защиты проектов и т.п.
Компьютерные технологии способствуют раскрытию, сохранению и развитию личностных качеств обучающихся, росту их познавательной
активности, что очень важно при компетентностном подходе к обучению.
На занятиях целесообразно привлекать текущую информацию, позволяющую раскрывать изучаемые явления социальной действительности
на актуальных примерах.
Этнокультурный компонент
В программе реализуется через следующие составляющие, содержание которых соответствует требованиям федерального компонента
государственного образовательного стандарта:
.-предметно-информационную: иметь знания об общественном устройстве нашего региона; иметь представление об особенности социальнополитической и социально-экономической жизни региона;
-деятельностно-коммуникативную: занимать активную гражданскую позицию в социально-экономической, духовной жизни региона;
владеть практическими навыками решения определённых проблем, связанных с позитивными изменениями в жизни населения своего
города;
-ценностно-ориентационную: быть готовым к оценке собственных возможностей в освоении будущей профессиональной деятельности;
принимать ценности другой группы, сообщества; уметь соотносить поставленные цели деятельности и результат, нести ответственность за
результаты своей образовательной деятельности.
Содержание курса
№
1
2
3
Разделы , темы
Политическая сфера
Права человека и гражданина.
Духовная сфера
Итоговое занятие
Кол.ч
10ч
16ч
7ч
1ч
Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование,
обобщающие уроки.
Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (по карточкам, самостоятельные, тестовые, контрольные работы) и
устный опрос
Требования к уровню подготовки
В результате изучения обществознания ученик должен
знать/понимать:
– биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных
отношений;
– тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;
– необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
– особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:
– характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
– анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между
существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
– объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и
общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов
общества);
– раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
– осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
– извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать
неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
– оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм,
экономической рациональности;
– формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
– подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
– применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным
проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
– для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
– совершенствования собственной познавательной деятельности;
– критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления
самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
– решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
– ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;
– предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
– оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
– реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
– осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.
Информационно-методическое обеспечение
1. Гражданский кодекс Российской Федерации.
2. Кодекс об административных правонарушениях.
3. Конституция Российской Федерации.
4. Семейный кодекс.
5. Трудовой кодекс
6. Электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия
7. Диск «Обществознание» 9кл
Календарно- тематическое планирование
№ Тема урока
Обществознание 9 класс
Кол
час
Тип урока
Основные элементы
содержания урока.
Виды деятельности
учащихся
Виды контроля,
измерители
Планируемые результаты освоенного материала
Дата проведения
План
3.09.12
1
Введение. Власть
1ч
Урок
изучения
нового
материала
Политика и власть.
Роль политики в
жизни
общества.
Основные
направления
политической
деятельности.
Разделение властей.
Работа с учебником
Творческое задание
Знать основные понятия по теме урока: сила,
авторитет, власть, иерархия власти
Уметь называть основные признаки власти
2
Государство
1ч
Урок
изучения
нового
материала
Работа с учебником,
составление ОК,
решение проблемных
заданий
Устный
опрос.
Составить словарь
темы
Знать факторы возникновения государства;
смысл понятия «государство»; какие идеи о
государстве сближали античных мыслителей.
Уметь называть основные признаки, функции
государства
10.09.12
3
Национальногосударственное
устройство
1ч
комбинирова
нный
Понятие и признаки
государства.
Государственный
суверенитет.
Внутренние и
внешние функции
государства.
Гражданство.
Понятие гражданства
РФ.
Территориальногосударственное
устройство
Работа с учебником,
составление ОК
Устный
опрос.
Знать основные понятия по теме урока:
национально-государственное
устройство,
сепаратизм, централизованное государство,
империя.
Понимать в чем разница между основными
формами
национально-государственного
устройства:
унитарной,
федеративной,
конфедеративной и содружеством.
Знать основные понятия по теме урока:
монархия, аристократия, демократия, тирания,
олигархия, республика, импичмент.
Понимать в чем разница между основными
разновидностями республики: парламентской,
президентской, смешанной (полупрезидентской).
Знать основные понятия по теме урока:
авторитаризм, тоталитаризм, парламент.
Понимать
в
чем
разница
между
демократическим
и
недемократическим
режимами.
17.09.12
4
Формы правления
1ч
комбинирова
нный
Формы правления
Работа с учебником,
составление ОК,
словарная работа,
выполнение заданий
практикума.
Опрос, письменные
задания в форме
ГИА
5
Политические
режимы
1ч
комбинирова
нный
Политический
режим. Демократия,
авторитаризм и
тоталитаризм.
Демократические
Работа с учебником,
составление ОК,
словарная работа,
выполнение заданий
практикума.
Опрос.
Письменные
задания.
24.09.12
01.10.12
Факт
6
Гражданское
общество и
правовое
государство
1ч
комбинирова
нный
7
Голосование,
выборы,
референдум
1ч
Изучение
нового
материала
ценности. Развитие
демократии в
современном мире.
Гражданское
общество и правовое
государство. Условия
и пути становления
гражданского
общества и правового
государства в РФ.
Местное
самоуправление
Участие граждан в
политической жизни.
Выборы.
Отличительные
черты выборов в
демократическом
обществе.
Референдум. Выборы
в РФ. Опасность
политического
Работа с учебником,
составление ОК,
словарная работа,
выполнение заданий
практикума.
Опрос.
Творческие работы.
Составить кластер
«Признаки
гражданского
общества»
Составление ОК,
презентации в
группах.
Опрос. Творческие
работы.
Уметь
называть
основные
признаки
демократического
и
недемократического
режимов.
Знать основные положения по теме урока: в
чем состоит различие понятий «общество» и
«гражданское общество», каковы основные
признаки гражданского общества; существует ли
взаимосвязь гражданского общества и правового
государства (аргументировать ответ); какие
общественные
организации
возникают
в
различных сферах гражданского общества; каков
смысл идеи «право выше власти»; каково
содержание важнейших признаков правового
государства..
Понимать, в чем заключается роль, которую
выполняет гражданское общество в отношениях
личности и государства; почему употребляются
две различные формулировки «закон» и
«правовой закон», и объяснять, в чем смысл
различия.
Уметь
объяснять,
почему
гражданское
общество в развитых странах сформировалось в
последние два столетия; анализировать, делать
выводы,
отвечать
на
вопросы.
Уметь
характеризовать основные понятия; объяснять,
почему важно знать, в чьих руках находится
власть в государстве; доказывать свою точку
зрения; раскрывать смысл положения «право –
выше власти»; объяснять, с какими явлениями
общественной жизни связано возникновение и
развитие правового государства, почему право
должно быть выше власти; рассказать, что
известно
о
трех
ветвях
власти
–
законодательной, исполнительной, судебной.
Знать основные понятия по теме урока:
активное избирательное право, пассивное
избирательное право, электорат, референдум.
Понимать чем различаются активное и
пассивное избирательные права.
08.10.12
15.10.12
экстремизма.
Средства
массовой
информации
в
политической жизни.
Влияние
на
политические
настроения
в
обществе и позиции
избирателя.
Роль
СМИ
в
предвыборной
борьбе.
8
Политические
партии
1ч
Изучение
нового
материала
9
Политическая
жизнь современной
России
1ч
Повторитель
нообобщающи
й урок
10
Право, его сущность
и особенности
1ч
комбинирова
нный
Политические партии
и движения, их роль
в
общественной
жизни. Политические
партии и движения в
РФ. Участие партий в
выборах.
Право и его роль в
жизни общества и
государства.
Принципы
права.
Субъекты права.
Система
права.
Понятие
нормы
права. Нормативный
правовой акт. Виды
нормативных
правовых
актов
(законы,
указы,
постановления).
Составление ОК,
работа с учебником,
работа с документом.
Опрос, письменные
задания в форме
ГИА
Составление ОК,
работа с учебником,
работа с документом,
словарная работа
Опрос. Письменные
задания. Творческое
задание:
нарисовать
словесный портрет
гражданина и
обывателя
Опрос. Письменные
задания. Творческое
задание
Составление ОК,
работа с учебником,
работа с документом,
словарная работа,
выполнение заданий
из практикума.
Знать основные понятия по теме урока:
политическая
партия,
многопартийность,
политическая
программа;
признаки
политической
партии;
классификацию
политических партий: по способу организации,
по отношению к власти, по типу членства, по
отношению к обществу, по типу политической
программы.
Понимать
какие
функции
выполняют
политические партии.
Знать основные понятия по теме урока.
Уметь разъяснять смысл высказываний,
анализировать, отвечать на вопросы; работать с
текстом
учебника,
выделять
главное,
использовать ранее изученный
материал для решения познавательных задач
22.10.12
Знать основные положения по теме урока:
мораль и право неразрывно взаимосвязаны;
право связано с юридическими законами и
государством;
право
–
это
система
общеобязательных
правил
поведения,
установленных государством; каковы основные
назначения права в обществе; в чем смысл
формулировки: право определяет меру свободы
и равенства людей в обществе.
Уметь называть основные признаки права;
объяснять отличие права от других социальных
норм; комментировать некоторые определения
права
12.11.12
29.10.12
Система
законодательства.
Правовая
информация.
Правоотношения как
форма общественных
отношений.
Виды
правоотношений.
Структура
правоотношений.
Участники
правоотношения.
Понятие
правоспособности и
дееспособности.
Особенности
правового
статуса
несовершеннолетних.
11
12
Закон и власть
Конституция РФ
1ч
комбинирова
нный
1ч
Изучение
нового
материала
Основы
конституционного
строя Российской
Федерации.
Народовластие.
Федеративное
устройство России.
Президент РФ
Органы
законодательной и
исполнительной
власти в РФ
Конституционные
обязанности
гражданина.
Составление ОК,
работа с учебником,
словарная работа,
выполнение заданий
из практикума
Опрос. Письменные
задания. Творческое
задание
Знать основные понятия по теме урока:
Федеральное
собрание,
правительство,
президент,
Конституционный
суд,
правоохранительные органы, адвокатура.
Понимать как взаимосвязаны между собой
власть и закон; в чем разница между
законодательной, исполнительной и судебной
властью.
19.11.12
Составление ОК,
работа с документом.
Опрос, письменные
задания в форме
ГИА
Знать основные положения по теме урока:
конституция обладает высшей юридической
силой; конституция провозглашает основные
права и свободы человека и гражданина;
конституция базируется на ценностях
нравственных, демократии, идеях патриотизма,
международного сотрудничества; почему
конституцию принято называть законом высшей
юридической силы; что такое «республиканская
форма правления»; на какой ценностной основе
строится наша конституция.
Прочитать статьи 2, 10, 15, 17, 18 Конституции
Российской Федерации; статью 1 Конституции
РФ;
26.11.12
Уметь объяснить, какие принципы правового
государства нашли отражение в этих статьях, и
объяснить, почему Конституцию называют
законом высшей юридической силы; привести
конкретные примеры из текста Конституции РФ,
подтверждающие это положение;
охарактеризовать смысл основных понятий.
13
Конституционные
основы судебной
системы РФ
1ч
Изучение
нового
материала
Конституционные
основы
судебной
системы
РФ.
Правоохранительные
органы.
Судебная
система
России.
Конституционный
суд РФ. Система
судов
общей
юрисдикции.
Прокуратура.
Адвокатура.
Нотариат. Милиция.
Взаимоотношения
органов
государственной
власти и граждан.
Составление ОК,
работа с учебником,
работа с документом.
Опрос, письменные
задания в форме
ГИА
Знать основные положения по теме урока:
какую роль играют правоохранительные органы,
полиция; судебную систему России.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы.
03.12.12
14
Всеобщая
декларация прав
человека.
1ч
комбинирова
нный
Декларация прав
человека как
гарантия свободы
личности в
современном
обществе.
Механизмы
реализации и защиты
прав и свобод
человека и
гражданина.
Особенности статуса
несовершеннолетних.
Международноправовая защита прав
человека.
Составление ОК,
работа с документом,
словарная работа
Опрос. Письменные
задания.
Творческое задание
Знать основные положения по теме урока.
Понимать, почему без статьи 29 Всеобщая
декларация прав человека была бы лишена
правового смысла; почему Всеобщую
декларацию прав человека называют библией
современного права и идеалом права; что
составляет главную мысль Декларации.
Уметь анализировать основные статьи
Конституции РФ и Всеобщей декларации прав
человека; делать выводы, отвечать на вопросы;
называть общечеловеческие правовые
документы, объяснять, в чем их значение;
объяснять, какие стороны человеческой
жизнедеятельности охватывает Декларация,
какие высшие ценности утверждает и защищает;
охарактеризовать три группы прав человека;
доказать, что в основе этой классификации прав
10.12.12
лежит мера свободы человека
15
Международное
гуманитарное право
1ч
комбинирова
нный
16
Право и
имущественные
отношения
1ч
комбинирова
нный
17
Потребитель и его
права
1ч
Комбиниров
анный
18
Труд и трудовое
право
1ч
комбинирова
нный
Вооруженный
конфликт. Человек и
человечность
Международные
документы.
Женевская
конференция.
Военные
преступления.
Красный Крест.
Составление ОК,
работа с учебником,
работа с документом,
словарная работа,
выполнение заданий
из практикума.
Опрос. Письменные
задания. Творческое
задание
Знать основные положения по теме урока: кем
и когда были приняты нормы международного
гуманитарного права; какие методы и средства
ведения войны запрещены.
Понимать, в чем особенности
и значение международного гуманитарного
права; какие нормы направлены на защиту
раненых, военнопленных, мирного населения.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы; сравнивать положения
международных документов по правам человека;
объяснять, почему совокупность норм,
защищающих жертв войны, называют
гуманитарным правом; объяснять, что означает
понятие «военные преступления»
17.12.12
Составление ОК,
работа с учебником,
работа с документом,
словарная работа,
выполнение заданий
из практикума.
Опрос, письменные
задания ГИА,
проблемные задания.
24.12.12
Защита прав
потребителя. Личное,
семейное
потребление,
семейный бюджет
Составление ОК,
работа с учебником,
работа с документом,
словарная работа,
выполнение заданий
из практикума.
Опрос. Письменные
задания.
Моделирование
ситуаций
Знать основные положения по теме урока: что
называется имущественными отношениями и
какие виды (формы) имущественных отношений
регулируются гражданским правом; что означает
право собственности.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы; объяснять, в чем состоит сущность
предпринимательства.
Знать основные понятия по теме урока:
потребитель,
продавец;
какие
группы
потребителей известны.
Понимать в чем особенности потребительского
права; какими правами обладает потребитель.
Уметь решать практические задачи;
анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы, объяснять свою точку зрения,
объяснять смысл основных понятий; объяснять,
как закон защищает права потребителя.
Право на труд.
Трудовые
правоотношения.
Трудоустройство
несовершеннолетних.
Правовой статус
Составление ОК,
работа с учебником,
работа с документом,
словарная работа,
выполнение заданий
из практикума.
Опрос. Письменные
задания. Творческое
задание
Знать основные положения по теме урока:
основания возникновения трудовых отношений;
стороны трудовых отношений; рабочее время и
время отдыха; что означает право на труд; кого
закон признает безработным; какие права и
21.01.13
14.01.13
обязанности включаются в трудовой договор;
что такое трудовая книжка; в каких случаях
действие трудового договора прекращается;
какую ответственность несет нарушитель
трудовой дисциплины Понимать, в чем
значение дисциплины труда.
Уметь решать практические задачи; объяснять,
почему трудолюбие ценится как положительное
качество, а тунеядство рассматривается как
отрицательное; пояснять, почему согласны или
же, наоборот, не согласны с тем, что ценен и
физический, и умственный труд; объяснять, что
знают о льготах, предусмотренных законом для
тех, кто совмещает работу с учебой
несовершеннолетнего
работника.
19
Семейное право
1ч
Изучение
нового
материала
Семья как малая
группа. Брак и
развод. Семейный
долг, забота о членах
семьи. Отношения
между поколениями.
Семейные
правоотношения.
Порядок и условия
заключения брака.
Права и обязанности
родителей и детей.
Составление ОК,
работа с учебником,
работа с документом,
словарная работа,
выполнение заданий
из практикума.
Опрос.
Работа
с документами
Знать основные положения по теме урока:
каковы условия вступления в брак и препятствия
к его заключению, что такое брачный договор;
что понимается под родительскими правами;
какими правами и обязанностями обладает
ребенок.
Понимать, в чем сущность, цели
и принципы семейного права;
в чем суть личных и имущественных
правоотношений супругов.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы; объяснять, нужна ли человеку
семья; объяснять, почему семья является
приоритетной формой воспитания детей
28.01.13
20
Правонарушения и
виды юридической
ответственности.
1ч
комбинирова
нный
Признаки и виды
правонарушений.
Понятие, виды и
принципы
юридической
ответственности.
Правомерное
поведение.
Презумпция
невиновности.
Составление ОК,
работа с учебником,
работа с документом,
словарная работа,
выполнение заданий
из практикума.
Опрос. Письменные
задания.
Творческое задание
Знать основные положения по теме урока:
признаки правонарушения, на какие виды
делятся правонарушения, их характеристика;
смысл понятия «правовая ответственность»;
почему правовая ответственность служит
главным определителем, критерием правового
поведения
граждан;
основные
виды
юридической ответственности, какой вид
считается наиболее суровым и почему.
Уметь объяснять обстоятельства, исключающие
преступность деяния; различать основания для
04.02.13
Правовые основы
гражданских
правоотношений.
2ч
23
Социальные права
человека
1ч
комбинирова
нный
24
Политические права
и свободы
1ч
комбинирова
нный
2122
комбинирова
нный
Опрос. Письменные
задания. Творческое
задание
привлечения к уголовной ответственности;
решать учебные ситуационные задачи
Знать основные понятия: правоспособность,
дееспособность
Правовые
основы
гражданских
правоотношений.
Физические
и
юридические лица.
Правоспособность и
дееспособность
участников
гражданских
правоотношений.
Дееспособность
несовершеннолетних.
Право собственности.
Право собственности
на землю. Основные
виды
гражданскоправовых договоров.
Жилищные
правоотношения.
Социальное развитие
России в
современных
условиях.
Социальное
страхование. Право
на жилище. Здоровье
под охраной закона.
Экономические меры
социальной
поддержки. Пенсии,
пособия, дотации.
Составление ОК,
работа с документом,
словарная работа.
Составление ОК,
работа с учебником,
работа с документом,
словарная работа.
Опрос. Письменные
задания. Творческое
задание
Знать основные положения по теме урока: роль
государства в обеспечении экономических и
социальных условий жизни людей; что означает
понятие «социальное государство»; каковы
основные направления социальной политики
нашего государства; что предусматривает право
на охрану здоровья; кто имеет право на
социальное обеспечение.
Понимать, какие права человека можно отнести
к социальным правам; в чем заключается право
на жилище.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы, объяснять свою точку зрения;
объяснять, почему социальные проблемы
остаются весьма острыми в нашем обществе
25.02.13
Участие граждан в
политической жизни.
Выборы.
Отличительные
черты выборов в
демократическом
обществе.
Составление ОК,
работа с документом,
словарная работа.
Опрос. Письменные
задания. Творческое
задание
Знать основные положения по теме урока: в
чем
заключаются
ограничения
свободы
собраний; какова норма международного права о
свободе ассоциаций; какие объединения не
разрешены российским законом;
почему
политическая жизнь должна протекать гласно;
какое значение имеют политические права и
04.03.13
11.02.13
18.02.13
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы, объяснять свою точку зрения.
Референдум, Выборы
в РФ. Опасность
политического
экстремизма.
свободы для человека.
Понимать, что дает человеку свобода собраний;
как гражданин может участвовать в управлении
делами государства.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы, высказывать собственную точку
зрения или обосновывать известные; объяснять,
как следует понимать свободу слова; объяснять,
может ли свобода слова быть абсолютной
Знать
что
такое
административное
правонарушение;
виды
административных
наказаний.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы, объяснять свою точку зрения.
25
Административное
право
1ч
комбинирова
нный
Административные
правоотношения.
Административное
правонарушение.
Виды
административных
наказаний.
Составление ОК,
работа с документом,
словарная работа.
Опрос. Письменные
задания.
26
Уголовное право
1ч
комбинирова
нный
Составление ОК,
работа с документом,
словарная работа.
Опрос. Письменные
задания. Творческое
задание
Уметь объяснять обстоятельства, исключающие
преступность деяния; различать основания для
привлечения к уголовной ответственности;
решать учебные ситуационные задачи
18.03.13
27
Культура
1ч
комбинирова
нный
Уголовное
право.
Преступление
(понятие,
состав).
Необходимая
оборона и крайняя
необходимость.
Основания
привлечения
и
освобождения
от
уголовной
ответственности.
Уголовная
ответственность
несовершеннолетних.
Понятие
и
цели
уголовного
наказания.
Виды
наказаний. Пределы
допустимой
самообороны.
Сфера
духовной
культуры
и
ее
особенности.
Культура личности и
общества.
Тенденции развития
духовной культуры в
Составление ОК,
работа с учебником,
работа с документом,
словарная работа,
выполнение заданий
из практикума.
Опрос. Письменные
задания. Творческое
задание
Знать
основные понятия по теме урока:
культура,
этикет,
культурное
наследие,
культурные универсалии, культурный комплекс.
Понимать в чем разница между особыми
формами
культуры
материальной
и
нематериальной.
01.04.13
11.03.13
современной России.
28
Культурные нормы
1ч
Комбиниров
анный
Культурные нормы
Социальные
ценности и нормы.
Мораль.
Основные
принципы и нормы
морали.
Гуманизм.
Добро и зло. Долг и
совесть. Моральный
выбор. Моральный
самоконтроль
личности.
Моральный
идеал.
Патриотизм
и
гражданственность.
Составление ОК,
работа с учебником,
работа с документом,
словарная работа,
выполнение заданий
из практикума.
Опрос. Письменные
задания. Творческое
задание
29
Формы культуры
1ч
комбинирова
нный
Формы культуры
Составление ОК,
работа с учебником,
работа с документом,
словарная работа,
выполнение заданий
из практикума.
Опрос. Письменные
задания. Творческое
задание.
30
Религия
1ч
комбинирова
нный
Религия, религиозные
организации
и
объединения, их роль
в
жизни
современного
общества.
Свобода
совести.
Составление ОК,
работа с учебником,
работа с документом,
словарная работа,
выполнение заданий
из практикума.
Опрос. Письменные
задания. Творческое
задание.
31
Искусство
1ч
комбинирова
нный
Икусство
Составление ОК,
работа с учебником,
работа с документом,
словарная работа,
выполнение заданий
из практикума.
Опрос. Письменные
задания. Творческое
задание.
32
Образование
1ч
комбинирова
нный
Правовое
регулирование
отношений в области
образования. Право
Составление ОК,
работа с учебником,
работа с документом,
словарная работа,
Опрос. Письменные
задания. Творческое
задание.
Знать
основные понятия по теме урока:
культурные нормы, манеры, обычаи, традиции,
привычки, мода, нравы, мораль, обычное право,
санкции; в чем состоят особенности морального
регулирования человеческой деятельности
Понимать и объяснять смысл фразы «мораль
ставит оценки», что это значит, как мораль это
делает; как соотносятся друг с другом
общественное мнение и личное мнение человека.
Уметь характеризовать мораль как регулятор
деятельности людей; объяснять смысл основных
понятий; объяснять, как соотносятся друг с
другом общественное мнение и личное мнение
человека; характеризовать мораль как регулятор
деятельности людей; доказывать, что человек не
раб обстоятельств.
Знать
основные понятия по теме урока:
элитарная
культура,
народная
культура,
массовая культура, субкультура, контркультура,
доминирующая культура.
Уметь характеризовать формы культуры по
опознавательным признакам.
Знать
основные понятия по теме урока:
религия, архаичные религии, мировые религии,
мифология, тотемизм, фетишизм, анимизм,
культ.
Понимать основные значения религии.
08.04.13
Знать
основные понятия по теме урока:
искусство, художественная культура, фольклор,
«свободное искусство».
Понимать чем различаются изобразительное
искусство и художественное творчество; что
такое художественная культура и что в нее
входит.
Знать
основные понятия по теме урока:
система образования, школа, гимназия, ученик;
правомерно ли существование в России платных
учебных заведений в наши дни; что дает
29.04.13
15.04.13
22.04.19
06.05.13
33
Наука
1ч
комбинирова
нный
34
Повторительнообобщающий урок
по курсу
«Обществознание»
1ч
Повторение
на образование.
Порядок приема в
образовательные
учреждения
начального и
среднего
профессионального
образования.
Дополнительное
образование детей.
Образование
как
способ передачи и
усвоения знаний и
человеческого опыта.
Его значимость в
условиях
информационного
общества.
Возможности
получения общего и
профессионального
образования
в
Российской
Федерации.
Самообразование.
выполнение заданий
из практикума.
образованность человеку для выполнения им его
гражданских обязанностей.
Уметь
охарактеризовать
основные
исторические этапы и типы развития школы;
анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы, высказывать собственную точку зрения
или обосновывать
известные; работать с текстом учебника,
выделять
главное,
использовать
ранее
изученный
материал
для
решения
познавательных задач; объяснять, можно ли
сегодня прожить в нашем обществе, не имея
образования, и если нельзя, то тогда пояснять,
какое образование сегодня необходимо; чему и
как нужно учиться; пояснять, делает ли
образование человека нравственным; может ли
быть человек, которого считают и он сам, и
окружающие
высокообразованным,
быть
безнравственным; пояснять, в чем видят разницу
между основным и полным общим средним
образованием; необходимо ли полное среднее
образование всем .
Понимать, кого мы называем культурным
человеком и как им стать.
Наука, ее значение в
жизни современного
общества.
Нравственные
принципы
труда
ученого.
Ответственность
ученого. Возрастание
роли
научных
исследований
в
современном мире.
Составление ОК,
работа с учебником,
работа с документом,
словарная работа,
выполнение заданий
из практикума.
Опрос. Письменные
задания. Творческое
задание.
Знать основные понятия по теме урока: наука,
университет, академия.
Понимать основные функции науки.
Уметь различать естественные, общественные,
гуманитарные и технические науки.
13.05.13
Игровой момент
«Брейн-ринг»
Вопросы-ответы
Повторение
20.05.13