«Рассмотрено» Руководитель МО ______/ . Протокол № 1 от

«Рассмотрено»
«Согласовано»
«Утверждено»
Руководитель МО
Заместитель
Руководитель МБОУ
руководителя по УВР
«Гимназия № 21»
МБОУ «Гимназия № 21»
__________/ Позднякова Л. Г.
__________/ .
__________/ Разбежкин П. А.
Протокол № 1 от
« 29 » августа 2014 г.
« 28 » августа 2014 г.
Приказ № 275 от
« 1 » сентября 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
МБОУ «Гимназия № 21» Приволжского района города Казани
Филюнина Владимира Александровича, высшая категория
по экономике, 10 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от
« 28 » августа 2014 г.
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка.
Статус программы.
Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования,
примерной программы основного общего образования МО РФ 2004 г., с примерной учебной программой для 10, 11 классов общеобразовательных школ
(базовый уровень), автор программы — И. В. Липсиц, 2008 г.
Предлагаемая программа ориентирована на учебник Липсиц И.В Экономика. Базовый курс: учебник для 10, 11 классов общеобразовательных
учреждений. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011.
Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по экономике представляет комплекс знаний по экономике, минимально
необходимый современному гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и
государства, в том числе в международной сфере. Основные содержательные линии:
• человек и фирма;
• человек и государство;
• экономика домашнего хозяйства.
Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в
содержание курса входят навыки, умения и ключевые компетентности, необходимые для социализации в экономической сфере.
Программа ориентирована на изучение российскими школьниками базовых экономических понятий, формирование у школьников общих, и в то же
время, достаточно цельных представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью.
Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения прежде всего
экономики фирмы и государства. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с другими разделами обществоведения, с курсами математики,
истории, географии, литературы и др.
Уровень усвоения учебного предмета – базовый.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения
учебного предмета «Экономика» на этапе среднего (полного) общего образования или раздела экономики в предмете «Обществоведение». Рекомендуется
изучать экономику в X или XI классах в течение одного полугодия.
Программа рассчитана на 17 учебных часов.
Изучение экономики в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний и интереса к
изучению экономических дисциплин; способности к личному самоопределению и самореализации;
 воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности;
 освоение системы знаний об экономической деятельности фирм и государства, об экономике России для последующего изучения
экономических дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
 овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные
данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; освоение способов познавательной,
коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства; выносить
аргументированные суждения по экономическим вопросам с применением элементов научного анализа;
 формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний
для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.
Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся в течение учебного года в соответствии с
пребываниями к уровню подготовки учащихся выпускников начальной, основной и средней ступени общего образования:
В результате изучения экономики на профильном уровне ученик 10 класса должен
Знать/Понимать


смысл основных теоретических положений экономической науки;
основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы, рынка;
Уметь

приводить примеры: видов рынка, типов экономических систем, видов денег;

описывать: предмет и метод экономической науки, факторы производства, цели фирмы; банковскую систему;

объяснять: экономические явления с помощью альтернативной стоимости; выгоды обмена; закон спроса, закон предложения; причины
неравенства доходов; роль минимальной оплаты труда;

сравнивать (различать): спрос и величину спроса, предложение и величину предложения, рыночные структуры, организационно-правовые
формы предприятий;

вычислять на условных примерах: величину рыночного спроса и предложения, изменение спроса (предложения) в зависимости от изменения
формирующих его факторов, равновесную цену и объем продаж; экономические и бухгалтерские затраты и прибыль, смету (бюджет) доходов и
расходов, спрос фирмы на труд;

применять для экономического анализа: кривые спроса и предложения, графики изменений рыночной ситуации в результате изменения цен на
факторы производства, товары-заменители и дополняющие товары;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 исполнения типичных экономических ролей;
 решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;
 совершенствования собственной познавательной деятельности;
 оценки происходящих событий и поведения людей с экономической точки зрения;
 осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования экономической информации.

Методы и приемы:
На уроках экономики применяются следующие методы и приемы:
- работа с учебником, раздаточным материалом, проблемными задачами, источниками, средствами массовой коммуникации (газеты, журналы,
телевидение, Интернет);
- беседа, самостоятельная работа, наблюдение;
- работа с помощью схем, таблиц, наглядных пособий;
-реферативная работа;
- проведение практических занятий.
Структура программы.
№ п/п
Название раздела
Кол-во
часов
1
2
3
4
5
6
7
8
Вводное занятие
Главные вопросы экономики
Типы экономических систем
Механизм рыночного функционирования
Деньги и денежное обращение
Банковская система
Рынок труда
Итоговое занятие
ИТОГО:
1
3
2
4
2
2
3
2
19
Учебно – методическое обеспечение:
Рабочая программа составлена на основании:
Примерной учебной программой для 10, 11 классов общеобразовательных школ (базовый уровень), автор программы — И. В. Липсиц, 2008 г.
Мультимедиа учебники, УМК:
1. Липсиц И.В Экономика. Базовый курс: учебник для 10, 11 классов общеобразовательных учреждений. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011.
Методическая литература:
1. Савицкая Е.В. Уроки экономики в школе: В 2 кн.: Пособие для учителя. – 2-е изд. - М.: Вита-Пресс, 1998.
2. Медведева О.И. Экономика. 10-11 классы: контрольные задания, тесты. – Волгоград: Учитель, 2009.
3. Мицкевич А.А. Сборник заданий по экономике. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2006.
4. Равичев С.А. Сборник заданий по экономике с решениями. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2001.
5. Таблицы и раздаточный материал по экономике для 10 класса.
Рекомендуемая литература
1. Е.В. Савицкая Уроки экономики в школе, М., Вита-пресс,книга 1, 2002
2. Е.В.Савицкая, С.Ф.Серегина Уроки экономики в школе, М.,Вита-пресс, книга 2, 2002
3. А.А.Мицкевич, Сборник заданий по экономике М.,Вита-пресс, 2001
Календарно-тематическое планирование
по _______________экономике_____________________
предмет
Классы _____10 А_______________________
Учитель - Филюнин Владимир Александрович.
Количество часов
Всего _____17____час; в неделю ___1____час.
Тема урока
часо
в
№
1
Кол
-во
Вводное занятие
1
Элементы
Тип урока
Вводный
урок.
Вид учебной
деятельности
беседа
содержания
Задачи, структура и
содержание курса.
Источники знаний
Планируемый
результат освоения
материала
Вид
контролльн
ых
измерений
Ознакомление уч-ся с
требованиями
государственного
образовательного
стандарта по экономике
в 10-м классе; усвоение
задач, структуры и
содержания курса.
вводная
беседа
15. 01
Знать основные
положения урока. Уметь
анализировать, делать
выводы, отвечать на
вопросы.
тест
22. 01
Знать определение
ограниченности
ресурсов. Уметь:
оценивать сделанный
выбор с учетом
ценности благ, от которых отказались;
объяснять выгоды
обмена
письменная
работа (по
карточкам)
29. 01
Дата по
плану
Главные вопросы экономики (3 часа)
2
3.
Что такое экономика
Ограниченность
экономических ресурсов и
порождаемые ею
проблемы
1
1
Урок
изучения
нового
материала
Комбинирова
нный урок
беседа
Лекция
Экономика как система
хозяйственной жизни
общества. Экономическая
наука (экономика) как
наука о закономерностях
хозяйственной жизни
общества. Понятие о
микро- и макроэкономике
и круг изучаемых ими
проблем.
Потребности людей и их
виды. Причины, по
которым потребности
людей не могут быть
удовлетворены
полностью. Понятие об
абсолютной и
относительной
ограниченности ресурсов.
Основные виды
ограниченных ресурсов
производства.
Дата факт.
4.
5
6
Практикум: решение
задач
Экономические системы
Традиционная и рыночная
системы.
Экономические системы
Смешанная система
1
1
1
Урокпрактикум
Урок
изучения
нового
материала
Комбинирова
нный урок
Отработка
навыка
решения
экономических
задач
Отработка
навыков
работы с
терминами,
понятиями
Лекция
Альтернативная
стоимость, КВП, Факторы
производства, факторные
доходы
Понятие об
экономических системах
и основные критерии их
разграничения
Роль частной
собственности, причины
эффективности рыночных
механизмов, причины
возникновения
смешенной системы
Уметь применять
полученные знания по
теме при решении задач,
выполнении
упражнений
Понимать основные
экономические
принципы функционирования
экономических систем.
Анализировать ответы
на главные вопросы
экономики различных
систем
работа по
карточкам,
решение
задач
5. 02
составление
таблицы,
проверочная
работа
12. 02
Заполнение
таблицы
19. 02
Работа с
учебником
26. 02
Знать понятия,
Уметь подбирать
примеры к каждому из
них, делать выводы по
теме
Механизм рыночного функционирования (4 часа)
7
Что такое спрос
1
Урок
изучения
нового
материала
Беседа
Понятие о
спросе. Факторы
формирования величины
спроса. Эластичность
спроса и ее значение для
продавцов.
Знать термины: спрос,
величина спроса, закон
спроса. Уметь:
объяснять понятие
нормальных и
инфериорных благ;
сравнивать спрос и
величину спроса;
различать рыночные
структуры; вычислять
изменения спроса в
зависимости от
изменения
формирующих его
факторов
8
От чего зависит
предложение товаров
9
Формирование рыночных
цен
10
Конкуренция. Основные
типы рынка
1
1
1
Лекция с
элементами
беседы
Понятие о предложении.
Факторы формирования
величины предложения.
Различия в мотивах
рыночного поведения
покупателей и продавцов
Уметь: находить
причинно-следственные
связи между ценой и
величиной предложения;
вычислять величину
рыночного
предложения;
анализировать кривые
спроса и предложения
решение
задач
5. 03
Комбинирова
нный
Отработка
навыка работы
со схемами
Типы рыночных
ситуаций: дефицит,
затоваривание и
равновесие. Понятие о
равновесном количестве
товаров и равновесной
цене. Механизмы
формирования рыночного
равновесия
Уметь: теоретически
представлять процесс
установления равновесной цены; вычислять
равновесную цену и
объем продаж
тест
12. 03
Комбинирова
нный
Лекция с
элементами
беседы
Понятие, виды и
регулирование
конкуренции. Типы
рынков
Знать: понятие, виды и
регулирование
конкуренции, типы
рынков.
заполнение
таблицы, тест
19. 03
Комбинирова
нный
Деньги и денежное обращение (2 часа)
11
Причины возникновения
и формы денег.
Электронные деньги.
1
Урок
изучения
нового
материала
Беседа
Причины изобретения
денег, формы
существования
Знать: основные
положения урока,
определение понятий.
Уметь анализировать,
делать выводы, отвечать
на вопросы
беседа по
вопросам
2. 04
12
Функции денег в
современной экономике
1
Комбинирова
нный
Лекция
Знать: основные
положения урока,
определение понятий.
Уметь анализировать,
делать выводы, отвечать
на вопросы
экономическа
я игра
9. 04
Виды банков, их
основные функции
Знать виды банков и
выполняемые ими
функции
диктант по
терминам
16. 04
Роль ЦБ, суть кредитной
эмиссии
Знать: основные
положения урока,
определение понятий.
Уметь анализировать,
делать выводы, отвечать
на вопросы
тест, решение
задач
23. 04
тест, решение
задач
30. 04
Роль денег как средства
обмена. Деньги как
средство соизмерения
различных товаров.
Банковская система (2 часа)
13
14
Причины появления и
виды банков. Принципы
кредитования Банковская
система России.
Роль ЦБ в регулировании
кредитно – денежной
системы страны
1
1
Урок
изучения
нового
материала
Комбинирова
нный
Беседа
Собеседование
Рынок труда (3 часа)
15
Экономическая природа
рынка труда
16
Что такое заработная
плата и от чего она
зависит
1
17
Итоговое занятие.
2
1
лекция
Спрос и предложение
труда. Особенности рынка
труда.
Знать определение
минимальной оплаты
труда. Уметь:
объяснять спрос на
производственные
факторы; общее
предложение и
мобильность факторов
производства; объяснять
равновесие на рынке
труда
комбинирова
нный
лекция
Социальные проблемы
рынка труда, факторы
заработной платы
Знать: экономическую
природу рынка труда,
его проблемы; понятие
зар. платы и от чего она
зависит
тест, решение
задач
7. 05
Повторитель
Отработка
Уметь объяснять
Итоговое
14. 05
Урок
изучения
нового
материала
Обобщение,
нообобщающий
урок
18
навыков
работы с
тестами
систематизация знаний
по курсу
понятия, работать с
тестами
тестирование
21. 05
Формировать основы
экономической культуры
19
резерв
1
28. 05