Профессия «учитель» и я специальность»)

Профессия «учитель» и я
(из отчетов студентов по производственной практике «Введение в
специальность»)
«Возможно, со временем из меня и может получиться хороший учитель, но
пока я далека от этого. Чтобы стать учителем с большой буквы, необходимо
много лет проработать в школе, узнать детскую психологию и найти подход
к каждому своему ученику. Ну и конечно, необходимо отлично знать свой
предмет, а главное - уметь доходчиво донести материал до учащихся. Мне
нужно больше учиться последнему, ведь учитель – это носитель культуры
страны. А чтобы этого достичь, нужно много работать и интенсивно изучать
психологию»
Комарова А.С., 11Н
«Я поняла, что труд учителя не заканчивается на одном уроке. Работа
учителя продолжается и дома, в постоянной подготовке к следующим
занятиям, во время внеклассных мероприятий и особенно в подготовке к
ним. Чувствуешь колоссальную ответственность за воспитание детей, за
качество их образования, за интерес и досуг… Грамотный педагог должен
уметь четко планировать время, безупречно ориентироваться в учебном
материале, отлично владеть компьютером, должен признавать свои ошибки,
быть честным с детьми и не терять чувство юмора»
Виноградова О.А., 11Н
«И все-таки я вынесла один хороший урок! Учитель - это тот человек,
который дает базовые знания детям, закладывает основы сильного характера,
формирует личность. … Он для них авторитет и пример, которому дети
будут следовать по жизни»
Адеева В., 11Н
«Дети – это самое ценное. Это хрупкий материал, который требует
бережного отношения. Это чистый лист бумаги, на нем каждый из нас
оставляет свой отпечаток, который невозможно стереть»
Смолина В., 11н
«…. Я сожалею, что практика закончена, очень хочется продлить время
прохождения практики. Я с удовольствием осознаю, что моя профессия –
педагог!»
Азеева М.Ю., 11Н
«Меня немного удивило, как грамотно ребята во втором классе излагают
свои мысли, при ответах используют полные выражения, в то время как мои
сверстники, на мой взгляд, демонстрируют ограниченный запас слов в
устной речи»
Панькова Н.. 11Н
«….Так чего же достигла во время прохождения практики? Во-первых, я
увидела, как учитель осуществляет учебный процесс в начальной школе и
даже приняла в нем непосредственное участие. Во-вторых, я стала лучше
понимать особенности поведения младших школьников. В-третьих, я
овладела умениями составлять и оформлять портфолио по практике. И все
это, несомненно, мне пригодиться в будущем! Практика помогла мне понять,
что я верно выбрала профессию учителя начальных классов и приложу все
усилия, чтобы в будущем стать хорошим педагогом!»
Мария, 291Н
«…Я поняла, что моя профессия всех лучше на Земле. Сердца детей открыты
мне навстречу. Согласитесь, что приятно чувствовать себя «мамой класса»,
ведь дети самое дорогое в жизни. И практика – это такой шанс принять их,
понять, научить новому. Если бы сейчас передо мной снова стал выбор
профессии, то я выбрала эту же – учитель начальных классов. Учитель –
лучший человек Земли! Профессия учителя – самая почетная в мире. Врача,
инженера, программиста, министра, и даже будущего президента учит
учитель…..»
Таня, 291Н
«…. Конечно, мы – молодое поколение, еще многого в профессиональном
плане не умеем и не знаем, часто поступаем не по-взрослому, отдаемся своим
эмоциям. Но зато у нас есть такой большой плюс - мы молоды, активны,
находчивы, дети тянутся к нам, а, возможно, и больше доверяют. Отсюда
желание быть учителем»
Екатерина, 291Н
«..Мне пока сложно говорить о моих достижениях на практике. С одной
стороны, это только лишь маленькая часть работы учителя начальных
классов, который мы выполняли на практике, с другой стороны, это был
важный практический опыт. Теория теорией, но если ее не уметь применять
на практике, то ничего в дальнейшем не получиться. Я с детства хотела быть
учителем, пробовала давать уроки в школе, но все это не то. Когда я
проводила в первый раз фрагмент урока, то казалось, что двух слов связать
не сможешь, что дети буду смеяться над тобой. Но на самом деле они с
пониманием к нам отнеслись, помогали нам. Отсутствие серьезных
замечаний со стороны руководителя практики и наставника – это
подтверждение хорошего качества моей работы на практике. Главное, что я
правильно выбрала профессию. Говорят, что учителем нужно родиться.
Надеюсь, что это про меня. Теперь я буду дальше идти к своей цели, черпать
знания и у меня все получиться!2
Кристина, 291Н
«..Аносова Светлана Петровна – учитель начальных классов в Гимназии №1,
наш наставник. Она умеет четко, доступно и понятно донести информацию
до учеников. Именно учитель-профессионал, которым и является Светлана
Петровна, играет большую роль в создании психологического комфорта на
уроке, в формировании адекватного поведения у детей, в установлении
продуктивных
контактов
с
учащимися.
Учитель-наставниквоспитатель….Разве могут эти слова и социальные роли существовать
отдельно? Разве учитель не наставляет и не воспитывает? Конечно, ответ и
выбор у каждого свой.»
Олеся. 291Н