Литературное чтение А.П. Платонов «Ещё мама».

2012 - 2013 учебный год
Литературное чтение 3 класс
Тема: А.П.Платонов Ещё мама
Цели урока: 1.Развивающие: развивать память, мышление, творческое
воображение; развитие умения соотносить иллюстрации с содержанием
текста.
2.Воспитывающие: воспитывать любовь и уважение к матери.
3.Образовательные: учить детей анализировать текст, обучать сравнивать
тексты, совершенствовать навыки чтения (самостоятельного, ролевого,
вслух).
Оборудование: АРМ учителя с презентацией к уроку, записи на доске,
правила речевого поведения, алгоритм работы с текстом, карточки –
задания для каждой группы, карточки с пословицами.
Ход урока
1.Психологическая установка.
Урок литературного чтения. Чем мы занимаемся на этом уроке? Что вам
легче делать? Почему? Труднее всего. Зачем нужно изучать литературу? Кто
любит этот предмет? Вспомним правила речевого поведения:
а) выражать свою мысль без страха
б) внимательно слушать речь товарища, не перебивая его
в) то, что было сказано товарищем, не повторяй, лучше дополни
г) если не согласен, учись отстаивать своё мнение
д) если мнение ошибочно, не огорчайся
2. Игра «Вспомни»
В течение 1 минуты вы должны прочитать и запомнить как можно больше
слов.
Запись на доске слов: игрушки, показала, школа, Жучка, поцеловала,
Артём, пошла, тетрадь.
*Какие слова начинаются с буквы пэ? Их 3. Часть речи?
* Вспомните и назовите имена существительные собственные. Их 2.
* Какие слова не назвали?
3. Работа с текстом.
а) Беседа.
* Откуда взяты эти слова? Его вы читали дома. Всё ли вам было понятно?
Тема нашего урока… * Понравилось ли вам произведение? * Определите
жанр. * О ком этот рассказ? * Почему Артём не хотел идти в школу?
Зачитаем. *С какими чувствами он расставался с матерью? Кто думает
иначе?
б) Работа в группах. А теперь будем работать в группах и отвечать на
вопросы. Внимательно прочитайте инструктаж к работе и вопросы. ( раздаю
каждой группе свои вопросы и Алгоритм работы с текстом).
Алгоритм работы с текстом:
1.Читай вопрос.
2. Отвечай (При ответе на вопрос слова бери из самого вопроса)
3. Подтверди свой ответ чтением из текста. Читай текст выразительно,
целыми словами, без ошибок.
1 группа, вопросы: 1) Как учительница встретила Артёма в школе?
2) Почему она оставила его у себя на коленях?
3) Как прошёл первый день мальчика в школе?
2 группа, вопросы: 1) Какие мысли были в его голове, чего он боялся?
2) Почему учительница оставила Артёма после уроков?
3) Как она смогла убедить мальчика в том, что нужно учиться?
3 группа, вопросы: 1)Как вы думаете, почему Артём согласился с
учительницей и остался заниматься?
2)Какие слова написала учительница на доске? Почему?
3) Почему на следующее утро Артём сам пошёл в школу?
4) Как вы думаете, понравилось ли ему в школе? Только ответить.
в). Проверка. Все ли группы справились с заданием?
4. Работа с текстом после чтения.
1) Работа с иллюстрацией. В рассказе есть одна иллюстрация, найдите её.
* Какой фрагмент изобразил художник?
*В каком душевном состоянии изобразил художник каждого героя: мимика,
жесты? *Мальчики, встаньте, изобразите Артёма. Девочки - учительницу.
*Вместе и мальчики, и девочки. Лучше удалось… *Можно ли отыскать в
тексте строчки, которые подпишем под иллюстрацией. *Что могла
произнести учительница? А мальчик? *Был ли художник точен в деталях?
2)Работа с пословицами.
*Все ли пословицы подходят к теме нашего урока? Объясни их смысл.
1.Любишь кататься, люби и саночки возить.
2. Нет лучше дружка, чем родимая матушка.
3.Комар носа не подточит. Фразеологизм. Говорят, когда работа сделана на
совесть, на пять.
4.Тот, кто в море не бывал, тот и страху не видал.
5. Материнская ласка конца не знает.
6. Сердце матери лучше солнца греет.
3) Ролевое чтение.
Переживём ещё раз эти события вместе с героями рассказа. * Какие бы
эпизоды вы хотели прочитать по ролям? * Давайте попробуем это сделать.
Найдите эпизод, стр.143 последний абзац. *Сколько персонажей в
рассказе?(3) Должны почувствовать то, что чувствовали герои нашего
рассказа.
4) Групповая работа.
5) Проверка. Кому из ребят это удалось?
6) Сравнение текстов. А сейчас, ребята, подумайте, почему мы с вами до
занятий перечитывали рассказ Л.Толстого «Филиппок»? (В нём тоже
рассказывается о том, как мальчик впервые пошёл в школу)
* Сравните оба рассказа. В чём сходство? ( первый раз мальчик идёт в
школу, опасность по дороге, а в этом рассказе ещё и гуси, учитель хорошо
встречает) *Различия: Филиппок сам хотел идти в школу, а Артём не хотел
идти. Вывод: разные писатели, разные герои и их характеры.
7. Рефлексия. Настало время подвести итог урока. Тема…
Как мальчик относился к матери? Любил ли он её? А мама? Почему вы так
думаете? Можно ли назвать их отношения тёплыми и любящими? Как
нужно относиться к родителям?
Любить – значит беречь, заботиться о близких. Только ли об этом рассказ?
(о любви к окружающим) Попробуйте определить основную мысль рассказа.
Близким и дорогим человеком после мамы становится учительница.
Что у нас лучше получилось? Кому вы помогали? Кому было интересно?
Спасибо за работу.
8. Домашнее задание. Стр.144 – 153, читать целыми словами. У Андрея
Платонова есть сборник рассказов под названием «Ещё мама», сборник его
рассказов, прочитайте.