МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет
имени Н.Г. Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ:
Директор БИ СГУ
доцент А.В. Шатилова
_________________
«____» ___________ 20____ г.
Рабочая программа дисциплины
Основы диагностики
патологических состояний
Направление подготовки
201000 – Биотехнические системы и технологии
Профиль подготовки
Биомедицинская инженерия
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Балашов
2014
СОДЕРЖАНИЕ

1. Цель освоения дисциплины ___________________________________ 3
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы ____ 3
3. Компетенции обучающегося, формируемые
в процессе освоения дисциплины______________________________________ 3
Планируемые результаты обучения по дисциплине ________________________ 4
4. Содержание и структура дисциплины _________________________ 5
4.1. Объем дисциплины _________________________________________ 5
4.2. Содержание дисциплины _____________________________________ 5
4.3. Структура дисциплины ______________________________________ 6
5. Образовательные технологии, применяемые при освоении
дисциплины _______________________________________________________ 6
Информационные технологии, используемые при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине ________________________________ 6
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины ___________ 7
Самостоятельная работа студентов по дисциплине _____________________ 7
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации по дисциплине ____________________________________________ 8
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС _____________ 9
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 10
Литература по курсу __________________________________________ 10
Основная литература ________________________________________ 10
Дополнительная литература ___________________________________ 10
Интернет-ресурсы ____________________________________________ 10
Программное обеспечение ______________________________________ 11
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины ____________ 11
2
1. Цель освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины «Основы диагностики патологических состояний» –
формирование у студентов систематизированных знаний в области диагностики патологических состояний.
2. Место дисциплины
в структуре образовательной программы
Дисциплина «Основы диагностики патологических состояний» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б3.В.10).
Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения предмета «Технические методы диагностики исследований и лечебных воздействий» на предыдущем уровне образования.
3. Компетенции обучающегося,
формируемые в процессе освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- готовностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
- способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК13);
- способностью представить адекватную современному уровню знаний научную
картину мира на основе знания основных положений, законов и методов естественных
наук и математики (ПК-1);
- способностью выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в
ходе профессиональной деятельности, привлечь для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ПК-2);
- готовностью учитывать современные тенденции развития электроники, измерительной и вычислительной техники, информационных технологий в своей профессиональной деятельности (ПК-3);
- готовностью владеть методами решения задач анализа и расчета характеристик
электрических цепей (ПК-4),
- готовностью использовать основные приемы обработки и представления экспериментальных данных (ПК-5);
3
- способностью собирать, обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-техническую информацию по тематике исследования, использовать достижения отечественной и зарубежной науки, техники и технологии (ПК-6);
- способностью осуществлять сбор и анализ исходных данных для расчета и проектирования деталей, компонентов и узлов биотехнических систем, биомедицинской и экологической техники (ПК-9);
- готовностью выполнять расчет и проектирование деталей, компонентов и узлов
биотехнических систем, биомедицинской и экологической техники в соответствии с техническим заданием с использованием средств автоматизации проектирования (ПК-10);
- способностью разрабатывать проектную и техническую документацию, оформлять законченные проектно-конструкторские работы в предметной сфере биотехнических
систем и технологий (ПК-11);
- готовностью осуществлять контроль соответствия разрабатываемых проектов и
технической документации на изделия и устройства медицинского и экологического
назначения стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам (ПК12);
- готовностью внедрять результаты разработок в производство биомедицинской и
экологической техники (ПК-13);
- способностью осуществлять сбор и анализ медико-биологической и научнотехнической информации, обобщать отечественный и зарубежный опыт в сфере биотехнических систем и технологий, проводить анализ патентной литературы (ПК-18);
- готовностью к участию в проведении медико-биологических, экологических, и
научно-технических исследований с применением технических средств, информационных
технологий и методов обработки результатов (ПК-20);
- готовностью формировать презентации, научно-технические отчеты по результатам выполненной работы, оформлять результаты исследований в виде статей и докладов
на научно-технических конференциях (ПК-21);
- способностью владеть правилами и методами монтажа, настройки и регулировки
узлов биотехнических систем, в том числе связанных с включением человека-оператора в
контур управления биомедицинской и экологической электронной техники (ПК-27);
- способностью проводить поверку, наладку и регулировку оборудования и
настройку программных средств, используемых для разработки, производства и настройки биомедицинской и экологической техники (ПК-28);
- готовностью к практическому применению основных правил выполнения ремонта
и обслуживания медицинской техники, основ технологии обслуживания медицинской
техники (ПК-29);
- способностью владеть средствами эксплуатации медицинских баз данных, экспертных и мониторинговых систем (ПК-30);
- готовностью составлять заявки на запасные детали и расходные материалы, а
также на поверку и калибровку аппаратуры (ПК-31);
- способностью разрабатывать инструкции по эксплуатации используемого технического оборудования и программного обеспечения для персонала биомедицинских и
экологических лабораторий (ПК-32).
Планируемые результаты обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать и уметь:
- этиологию, механизмы развития и диагностику патологических процессов в органах и системах;
4
- роль структурно-функциональных изменений в формировании сдвигов лабораторных показателей;
- общие закономерности возникновения, развития и течения патологических процессов;
- сущность типовых патологических процессов на молекулярно- биологическом,
клеточном, тканевом и системном уровнях;
- патогенетические основы неотложных состояний, их клинические проявления и
основные принципы лабораторной диагностики.
4. Содержание и структура дисциплины
4.1. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часов, из них:
- по очной форме обучения 42 часа аудиторной работы (14 часов лекций и 28 часов практических занятий), 30 часов самостоятельной работы, дисциплина изучается в 7
семестре, ее освоение заканчивается зачетом.
4.2. Содержание дисциплины
Предмет и задачи патологии. Предмет и задачи общей патологии, ее связь с медико-биологическими и клиническими дисциплинами. Методы патологической анатомии
и патологической физиологии. Основные положения учения о болезни. Причины и механизмы возникновения болезней. Понятие об этиологии и патогенезе. Значение внешних и
внутренних факторов в возникновении, развитии и исходе болезни.. Основные закономерности патогенеза, его фазы и составные части
Нозология. Нозология как основа клинической патологии. Здоровье и болезнь как
формы жизнедеятельности организма. Определение понятий: патологический процесс,
патологическое состояние, патологическая реакция. Симптомы и синдромы болезней. Периоды болезни, формы, течение, исходы. Смерть, виды, стадии, признаки.
Диагностика. Диагностика как научный предмет. Семиотика; методы диагностического обследования больного, или диагностическая техника; методологические основы,
определяющие теорию и методы диагноза. Методы диагностического обследования больного - основные и дополнительные, или специальные. Основные методы врачебного исследования — анамнез, осмотр больного, пальпация, перкуссия, аускультация. Специальные методы: рентгенодиагностика, радионуклидная диагностика, электрофизиологические
исследования (в т.ч. электрокардиография, электроэнцефалография, электромиография),
методы функциональной диагностики, лабораторная диагностика (включая цитологические, биохимические, иммунологические исследования, микробиологическую диагностику). В крупных стационарах и диагностических центрах используются высокоинформативные современные специальные методы — компьютерная томография, ультразвуковая
диагностика, эндоскопия.
5
4.3. Структура дисциплины
Очная форма обучения
Неделя
семестра
2
Предмет и задачи патологии
3
4
7
1-3
7
4-6
7
7-9
Нозология
Диагностика
Всего за семестр
Промежуточная аттестация
Самостоятельная
работа
Семестр
Практическая
работа
1
1.
Раздел дисциплины
5
27
6
6
7
6
8
15
27
6
6
15
28
6
6
16
72
18
18
46
Всего часов
№
п/п
Лекции
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Формы текущего
контроля успеваемости (по неделям
семестра)
Формы промежуточной аттестации
(по семестрам)
9
Тест /ПР/
Участие в практ. занятиях
Тест /ПР/
Участие в практ. занятии
Тест /ПР/
Участие в практ. занятии
Зачет в 7 семестре
5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины
Традиционные образовательные технологии: лекции; практические занятия.
Активные и интерактивные формы занятий: занятия в форме конференций, дискуссий; разработка проектов по изучаемым проблемам.
Для лиц с ограниченными возможностями составляется индивидуальный маршрут
обучения, который включает в себя для слабослышащих – дополнительные
видеоматериалы (презентации и т.д.), лекционный материал в электронном и
распечатанном виде; слабовидящих – аудиозаписи лекций.
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине



Использование информационных ресурсов, доступных в информационнотелекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей
программы).
Составление и редактирование текстов при помощи текстовых редакторов.
Создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов,
плейкастов и т. п.) по изучаемым темам и электронных коллекций.
6
6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов по дисциплине
1. Пример вопросов для самостоятельной подготовки к обсуждению на практических занятиях (демо-версия):
Предмет и задачи патологии
1. Предмет и задачи общей патологии, ее связь с медико-биологическими и
клиническими дисциплинами.
2. Методы патологической анатомии и патологической физиологии.
3. Основные положения учения о болезни.
Нозология
1. Нозология как основа клинической патологии.
2. Здоровье и болезнь как формы жизнедеятельности организма.
3. Определение понятий: патологический процесс, патологическое состояние,
патологическая реакция.
4. Симптомы и синдромы болезней.
Диагностика
1. Диагностика как научный предмет.
2. Семиотика.
3. Методы диагностического обследования больного, или диагностическая техника.
4. Методологические основы, определяющие теорию и методы диагноза.
5. Анамнез,
6. Осмотр Больного,
7. Пальпация,
2. Тематика рефератов:
1. Методы патологической анатомии и патологической физиологии.
2. Основные положения учения о болезни.
3. Причины и механизмы возникновения болезней.
4. Понятие об этиологии и патогенезе.
5. Нозология как основа клинической патологии.
6. Здоровье и болезнь как формы жизнедеятельности организма.
7. Определение понятий: патологический процесс, патологическое состояние,
патологическая реакция.
8. Анамнез,
9. Осмотр Больного,
10. Пальпация,
11. Перкуссия,
12. Аускультация.
13. Рентгенодиагностика, радионуклидная диагностика,
14. Электрофизиологические
исследования
(в
т.ч.
электрокардиография,
электроэнцефалография, электромиография),
15. Методы функциональной диагностики,
16. Лабораторная диагностика (цитологические, биохимические, иммунологические
исследования, микробиологическую диагностику).
17. Компьютерная томография,
18. Ультразвуковая диагностика.
7
Оценочные средства
для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
1. Примерный вариант тестовых заданий (демо-версия)
1. Наиболее значим один из следующих факторов, определяющих здоровье:
а) наследственность
б) экология
в) образ жизни
г) здравоохранение
2. К «большим» факторам риска здоровью относятся следующие (дополнить):
а) малоподвижный образ жизни;
б) нерациональное питание;
в) избыточная масса тела;
г) стрессы;
д) другие?
3. Какой из перечисленных ниже факторов риска является вторичным?
а) нарушение ритма питания;
б) генетический риск;
в) артериальная гипертензия;
в) вредные привычки.
4. Наиболее значим для характеристики здоровья населения один из медико–
демографических факторов:
а) рождаемость;
б) младенческая смертность;
в) заболеваемость;
г) смертность.
5. Выраженные признаки алкоголизма – это:
а) употребление алкоголя социально не объяснимо(«за компанию», «без повода»)в
состоянии опьянения поведение нарушено, нечетко выражена психическая зависимость;
б) влечение к алкоголю, утрата контроля, повышение чувствительности к алкоголю;
в) физическая зависимость от алкоголя, абстинентный синдром, алкогольные психозы.
6. Диспансеризация это:
а) постоянное наблюдение за больным;
б) регулярные медицинские осмотры;
в) активное динамическое наблюдение за больным.
7. К амбулаторно-поликлиническим учреждениям не относится одно из следующих:
а) городская поликлиника;
б) ФАП;
в) санаторий – профилакторий.
8. При оказании скорой и неотложной помощи должен соблюдаться главный
принцип:
а) этапность;
б) преемственность;
в) последовательность.
9. К учреждениям ПСМП относится:
а) областная клиническая больница;
б) стационарное отделение диспансера;
8
в) городская поликлиника.
2) Оценочные средства для итоговой аттестации
Вопросы к зачету
1. Предмет и задачи общей патологии, ее связь с медико-биологическими и
клиническими дисциплинами.
2. Методы патологической анатомии и патологической физиологии.
3. Основные положения учения о болезни.
4. Причины и механизмы возникновения болезней.
5. Понятие об этиологии и патогенезе.
6. Значение внешних и внутренних факторов в возникновении, развитии и исходе
болезни.
7. Основные закономерности патогенеза, его фазы и составные части
8. Нозология как основа клинической патологии.
9. Здоровье и болезнь как формы жизнедеятельности организма.
10. Определение понятий: патологический процесс, патологическое состояние,
патологическая реакция.
11. Симптомы и синдромы болезней.
12. Периоды болезни, формы, течение, исходы.
13. Смерть, виды, стадии, признаки.
14. Диагностика как научный предмет.
15. Семиотика.
16. Методы диагностического обследования больного, или диагностическая техника.
17. Методологические основы, определяющие теорию и методы диагноза.
18. Анамнез,
19. Осмотр Больного,
20. Пальпация,
21. Перкуссия,
22. Аускультация.
23. Рентгенодиагностика, радионуклидная диагностика,
24. Электрофизиологические
исследования
(в
т.ч.
электрокардиография,
электроэнцефалография, электромиография),
25. Методы функциональной диагностики,
26. Лабораторная диагностика (цитологические, биохимические, иммунологические
исследования, микробиологическую диагностику).
27. Компьютерная томография,
28. Ультразвуковая Диагностика,
29. Эндоскопия.
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
Учебный рейтинг по дисциплине «Основы диагностики патологических состояний».
Очная форма обучения
Таблица 1.1 Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности .
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Другие виды
Лабораторные Практические Самостоятельная Автоматизированное
Промежуточная
Семестр Лекции
учебной
Итого
занятия
занятия
работа
тестирование
аттестация
деятельности
1
18
18
30
4
30
100
Итого
18
18
30
4
30
100
9
Программа оценивания учебной деятельности студента
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 18 баллов.
Лабораторные занятия
Не предусмотрены.
Практические занятия
Контроль выполнения практических заданий в течение одного семестра - от 0 до
18 баллов.
Самостоятельная работа
1.
Реферат (от 0 до 10 баллов).
2.
Презентация (от 0 до 20 баллов).
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрено
Другие виды учебной деятельности
Виды учебной деятельности, не вошедшие в предыдущие колонки таблицы - от 0
до 4 баллов: активное участие в проведении круглых столов, воспитательных меропритий
Промежуточная аттестация
26-40 баллов – ответ на «отлично»
11-25 баллов – ответ на «хорошо»
6-10 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-5 баллов – неудовлетворительный ответ.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за один семестр по дисциплине «Основы диагностики патологических
состояний» составляет 100 баллов.
Таблица 2. Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Основы педиатрии» в зачет:
51 баллов и более
меньше 51 баллов
«зачтено» (при недифференцированной оценке)
«не зачтено»
8. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
Литература по курсу
Основная литература
Дополнительная литература
1. Лисовский В.А. Частная патология (внутренние болезни) : учебное пособие /
В.А. Лисовский, В.Ю. Голофеевский. – М. : Сов. спорт, 2004, 280 с.
Интернет-ресурсы
1.
2.
3.
4.
5.
http://labdiag.ru/
http://www.labmedicina.ru/
http://www.fsvok.ru/
http://www.medline.ru/
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/
10
Программное обеспечение
Учебная дисциплина обеспечена учебно-методической документацией и материалами, логика освоения курса представлена в рабочей программе, хранящейся на кафедре
безопасности жизнедеятельности БИ СГУ, аннотация программы представлена на сайте
вуза www.bfsgu.ru.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины






Учебные аудитории, оборудованные комплектом мебели, доской.
Комплект проекционного мультимедийного оборудования.
Компьютерный класс с доступом к сети Интернет.
Библиотека с информационными ресурсами на бумажных и электронных носителях.
Оборудование для аудио- и видеозаписи.
Офисная оргтехника.
Рабочая программа дисциплины «Основы диагностики патологических состояний»
составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 201000
– «Биотехнические системы и технологии» (квалификация (степень) «бакалавр») и требованиями приказа Министерства образования и науки РФ № 1367 от 19.12.2013 г. о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета,
программам магистратуры.
Программа разработана 2013 году (одобрена на заседании кафедры безопасности
жизнедеятельности (протокол № ___ от «______» ________________ 20_____ года).
Программа актуализирована 2014 году (одобрена на заседании кафедры безопасности жизнедеятельности (протокол № ___ от «______» ________________ 20_____ года).
Автор:
канд. биол. наук, доцент кафедры
Козачук Л.В.
Зав. кафедрой безопасности жизнедеятельности
канд. мед. наук
Тимушкина Н.В.
Декан факультета физической культуры и
безопасности жизнедеятельности
д.п.н., профессор
Тимушкин А.В.
Декан факультета математики, экономики
и информатики канд. пед. наук, доцент
Кертанова В.В.
11